苏教版小学数学六年级下册 《确定位置》教材分析 一、本单元基本分析 在前面的教材里已经多次教学确定位置的知识
一年级（上册） 用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置
二年级（上册） 用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置
用东、南、西、北描绘物体所在的方向
二年级（下册） 认识东北、东南、西北、西南等方向
用方向词描述行走路线
五年级（下册） 用“数对”确定物体在平面上的位置
本单元的主要教学内容是用方向和距离确定物体的位置，是根据《数学课程标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度
从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离，发展空间观念
教材分四段编排：例 1，理解方向词，用新的方向词和实际距离讲述物体的位置；例 2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例 3，用方向和距离描述行走的路线；还有一个实践活动，实际测量
二、教学重难点的认识及处理 根据方向和距离确定物体的位置是本单元的教学重点，测量角度用角度表示方向是本单元的难点
学生已经学习了用前后左右上下等表示物体的位置，知道了东西南北等八个方向，能识别简单的路线图
对于这部分内容学生并不陌生，但是因为本单元要通过方向和距离确定物体的具体位置，涉及到角度，因而学生学起来会有一定的难度
因此，在设计时，教师要从学生的实际生活出发，创设游戏情境，充分利用学生已有的知识经验，通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化，让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，在体验中探究知识，解决问题
三、对本单元例题及练习的教学建议 1、在已有方向知识的基础上，教学新的确定位置方法
例1教学的确定位置是方向与距离的复合概念，让学生会用“北偏东30°方向6千米处”表示灯塔 1相对
