中小学教育科研先进单位汇报资料1）“教育科研先进单位”申报资料 我校是一所在教育科研方面具有优良保守的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校进展的生命线，抓住了教育科研的今日就抓住了学校进展的明天。为此我们非常重视科教室的建设，重视对教育科研的管理，保证了老师进行教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构，其主要职能是搞好教育科学讨论课题的论证、立项、申报和实施讨论、结题、效果推广等工作，进行教育科学讨论指导，开展教育科学讨论活动，协商和辅导全校教育科学讨论工作。先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估方法》等制度，并按要求落到了实处。教科室以解决教育进展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上： 1、为学校制订前瞻性的进展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。 2、为推动素养教育服务，法律规范实施素养教育的操作点。 3、为老师提高自身素养服务，加固教育进展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。 近几年来，教科室以课题讨论为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题讨论对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将讨论效果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题讨论取得了良好成果。 新课程改革伊始，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当前教育科研的方向就是探究讨论课题与课程改革的结合点与磨合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发现：我们所讨论、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新课标”是不约而同的。有鉴与此，科教处提出了教育思想的人文性、教学方式的开放性教学手段的先进性、教学过程的真实性的教学总体思路，将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课程的设置、教学环节的设计，都要面对全体同学、有利于同学的进展注意培育同学良好的意志品质，形成健康的情感、态度、价值观。彻底改变教学中老师独霸课堂的旧习，从关注老师的“教”变为关注同学的“学”，提倡师生互动、生生互动，师生角色的互换等...
