中班综合活动《小小鱼的桂花发夹》教学设计 设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、美丽的图片、优美的文字和香香的桂花在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。 一、活动目标： 1、能认真地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。 2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。 3、 体验老桂花树的爱意。 二、活动重难点： 1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。 2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。 三、活动准备： 1、故事挂图。 2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。 3、音乐《秋日私语》。 4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。 四：活动过程： 一、 引题。 1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（老师边说边做动作） 2、猜猜小小鱼会把桂花当什么。 （1）小河里飘满了香香的味道（出示第一幅背景图小河），你们看！把谁吸引来呀？”（出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上）（ 2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？” （3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？” 二、 欣赏故事。 1、老师完整地配音乐讲第一遍故事。（边讲边出示后面的图片） （1）老师提问：小小鱼把桂花当做了什么？”（发夹） （2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。 2、幼儿再听一遍故事。 （1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很难过） （2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！） （3）老桂花树是怎样接待...
