优质课评比《我讨论》教学设计 我的讨论 江阴市长山中心小学 钱炜 活动目标： 通过个人课题的讨论，引导每一位学生完整地经历科学讨论的过程，在原有基础上进一步程序化，法律规范化，为参加小组合作讨论作一定的能力铺垫； 同时，激发学生对生活中的现象和问题的讨论兴趣； 提高学生的综合实践能力和创新精神； 活动过程： 一、 谈话导入 1、 同学们，听说我们连元街小学开展的综合实践活动特别丰富，能告诉我你们都开展过哪些综合实践活动
2、 一次实践活动就是一次讨论的过程
班级可以做讨论，小组可以做讨论，其实，个人也可以做讨论
3、 本次综合实践活动，我们要来作一次个人的课题讨论
[板书课题：我的讨论] 二、 从兴趣中找主题 1、一个人可以讨论些什么呢
让我们先睹为快吧
出示范例： 2、你发现，他们是如何选择自己的讨论对象呢
[感兴趣] 3、那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢
4、那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做讨论呢
能举个例子说一说吗
适时评价并板书：[可操作] 5、老师有个疑问，假如我想讨论的事物是其他人都已经知道的
你觉得还有必要讨论下去
适时评价板书：[有价值] 6、请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你讨论的主题是什么呢
三、 完整感知讨论流程与方法 （一）学生已有基础沟通 1、从兴趣中找到讨论问题对我们来说并不难
就在刚才，老师也心血来潮想到了一个想要讨论的问题
[板书：报纸的生产]能帮我想想接下来，我应该怎么做吗
2、指名沟通，根据学生回答，适时板书； （二）范例学习，汲取经验 1、看得出来，同学们已经具备了一定的讨论经验
不过，真正的讨论还有很多方面的细节需要我们去关注
课前，老师给每张桌上放了几份讨论材料
快速浏览，静心思考：他们是怎么做讨论的
哪些是你以前没有想到的
给你带来了哪些启示
2、 指名沟通，根据学生回答，适时板书；
