优质课评比《我讨论》教学设计 我的讨论 江阴市长山中心小学 钱炜 活动目标： 通过个人课题的讨论，引导每一位学生完整地经历科学讨论的过程，在原有基础上进一步程序化，法律规范化，为参加小组合作讨论作一定的能力铺垫； 同时，激发学生对生活中的现象和问题的讨论兴趣； 提高学生的综合实践能力和创新精神； 活动过程： 一、 谈话导入 1、 同学们，听说我们连元街小学开展的综合实践活动特别丰富，能告诉我你们都开展过哪些综合实践活动 ? 2、 一次实践活动就是一次讨论的过程。班级可以做讨论，小组可以做讨论，其实，个人也可以做讨论。 3、 本次综合实践活动，我们要来作一次个人的课题讨论。 [板书课题：我的讨论] 二、 从兴趣中找主题 1、一个人可以讨论些什么呢？让我们先睹为快吧！ 出示范例： 2、你发现，他们是如何选择自己的讨论对象呢？[感兴趣] 3、那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？ 4、那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做讨论呢？为什么？能举个例子说一说吗？ 适时评价并板书：[可操作] 5、老师有个疑问，假如我想讨论的事物是其他人都已经知道的。你觉得还有必要讨论下去？ 适时评价板书：[有价值] 6、请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你讨论的主题是什么呢？ 三、 完整感知讨论流程与方法 （一）学生已有基础沟通 1、从兴趣中找到讨论问题对我们来说并不难！就在刚才，老师也心血来潮想到了一个想要讨论的问题。 [板书：报纸的生产]能帮我想想接下来，我应该怎么做吗？ 2、指名沟通，根据学生回答，适时板书； （二）范例学习，汲取经验 1、看得出来，同学们已经具备了一定的讨论经验！不过，真正的讨论还有很多方面的细节需要我们去关注。课前，老师给每张桌上放了几份讨论材料。快速浏览，静心思考：他们是怎么做讨论的？哪些是你以前没有想到的？给你带来了哪些启示？ 2、 指名沟通，根据学生回答，适时板书； 四、我的讨论 1、看来，从刚才的讨论资料中，我们学到不少经验呢！现在，对于你的讨论，心里有底了吗？你能像我一样，将你的想法简略地写在气泡图上吗？ 2、学生活动。 3、分享沟通。 五、课堂小结 同学们，讨论不是一朝一夕一堂课就可以完成的。它需要踏踏实实地根据这样的流程和方法去落实，只有进入到最后一个阶段，将有价值的信息呈现给大家，你的讨论才是真正的讨论！ 希望这节课后，你仍然能够根据气泡图上的想法，将你的讨论活动进行到底！届时，欢迎你将你的讨论成果通过 QQ 与我分享。我的 QQ 号是：……。
