《雪地里的小画家》教案【教材分析】本文讲的是一群小画家在雪地上画画的事
小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢
课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点
【教学理念】《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”
【课时安排】课时第一课时【教学目标】1
运用学会的识字方法自主认识 11 个生字，正确书写 3 个生字
2 学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点
3 在理解课文内容的基础上，背诵课文
【教学重点】随文识字【教学难点】通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点
【教学准备】课件、动物图片、动物脚印图片【教学过程】一、创设情境，谈话导入、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗
雪后，小朋友们在雪地里玩些什么呢
、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家
齐读课题、讨论：读课题，你想到了什么
（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家
（年龄小，但画画本领很大的人
）、雪地里的小画家指的是谁呢
它们画的画什么样呢
我们来读课文
二、初读课文，读准字音、自读课文（要求：借助拼音读课文，圈出课后生字表中不认识的字）、小组合作（小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度
）、再读课文，圈出生字所带的词语、出示本课词语，生领读① （生字加拼音）下雪啦为什么参加梅花不用几步青蛙洞里成睡着② 生字
