公开课《欢声笑语大年夜》教学反思人生中第一次公开课结束了，通过各位学校老师给予的评课指导，我知道了我的语文教学存在很多不足，主要有以下几点： 一、忽略了语文教学中“读”的重要地位
整节课下来，老师讲得太多，而学生读的太少
语文教学应当以读为重要手段，要让学生从读中多体会、领悟、体验，熟读课文，结合自己的生活经验来对文章进行理解和感悟
进而才能感受到文章的情绪所在，才能丰富感情，颐养情趣
所以在今后的语文教学中，应充分增加读的比重，以读促进语文的学习
二、教学内容安排欠缺
课文讲的是《欢声笑语大年夜》，其中有关于贴春联的内容，为了增加课堂氛围和乐趣，我选择在讲解该段文字的时候，让学生动手贴一贴
可是我的做法是欠缺思考的，因为在课文的讲解中进行类似的活动，第一，破坏了语文课文本身的完整性，完整的美
第二，让学生分心，很可能导致接下来的课堂不能专心听讲，影响课堂教学效果
而对于此类活动可以放到本节课的课后或者课堂最后的剩余时间进行，可以伴随着欢庆的音乐，让学生动手贴一贴
三、追问技巧不够成熟
都知道在课文理解中适当抛出一些简单，却又要害的问题是很有必要，也对课文理解很有帮助的，但是这往往考验着老师的教学能力，假如功力不够的话，就会抛出的问题太多，太乱，不易理解和混乱学生的思维，而我就是恰恰犯了这样的错误
归根结底，还是教学能力不够，才导致这样的失误出现
所以在以后的教学中，应该注意提有意义的问题，不过多追问，以免扰乱学生的思维
四、忽略了情感培育的高度
语文教学中，很重要的就是对于学生情感的培育，则是通过对课文的体会和感受
本文讲的是《欢声笑语大年夜》，应当是喜庆的气氛，来烘托一片喜气洋洋的氛围，让学生感受到过年喧闹、欢乐、幸福的感觉
但是在课堂中，氛围显得过于拘谨，没有让学生充分感受到这样的气氛，而对于课文的连贯，也应当以良好的氛围来烘托连接进行，我在教学内容的展
