公开课《风娃娃》教学反思VIP专享

公开课《风娃娃》教学反思 我校本学期继续围绕培育青年老师成长能力这一方向开展青年老师成长课。我在二五班讲了一节公开课《风娃娃》，这是一篇富有童趣的课文。课文中第一自然段介绍风娃娃长大了，想像妈妈一样帮助别人。课文二三自然段写风娃娃帮助大风车转动，帮助帆船跑起来，人们感谢风娃娃。这时，风娃娃觉得做好事很容易，只要有力气就行。于是在五六自然段中风娃娃帮了倒忙，人们纷纷责备它。委屈疑惑的风娃娃去问妈妈，妈妈告诉它：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。选编这篇课文的目的，一让学生明“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这个道理；二是引导学生理解文中重点词语以及重点句子，借助插图感受句子，有感情朗读课文。 对于这节课，有优点也有不足。 优点： 1、扎实教好字词，在初读课文之后，复习生字，词语。争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误而且学生即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。 2、抓“事情进展”的脉络，持续学生学习的新奇感，注重句子训练。因为课文中的 2、3 两段是按事情进展顺序记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什么，再写了什么，最后写了什么”。由于二、三段句式相同，所以我采纳了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。 3、角色互换，让学生以风娃娃和折断的小树等角度思考问题，深化理解课文内容。图文结合更能使学生理解文章，并指导好学生的朗读，发挥学生感情。最后视频播放，直观感知风的作用和力量。 不足之处：说话训练不够到位。这主要体此刻教学第三自然段的时候出示填空题，让学生说一说风娃娃来到河边又看见什么，怎样做，结果怎样。要求学生能够用书上的句子来说，也能够用自我的话来说。但是在具体实施的时候，我顾忌最多的却是时间问题，结果草草收场，训练欠佳。 2.课堂应变能力不够强，当学生的反应超出预设时没有游刃有余的圆回来，而是强制性的扭转回来。 3.整节课问题太多、太碎，评价语不够丰富，声音不够大，整体氛围不够活跃。节课问题太多、太碎，评价语不够丰富，声音不够大，整体氛围不够活跃。