农村小学校长的角色定位八滩镇第二中心小学 陈 光有人说“一个好的校长，就是一所好学校”，我觉得这话说得有道理。校长，就应是学校进展之魂。前苏联教育家波尔特洛夫说：“校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等事实上决定着学校的面貌、老师和学生的集体活动。”时下，较为普遍地存在着一种认识上的误区：过分凸现其行政者的角色，淡化其专业身份。由此导致教育的行政化、事务化倾向严重，那么作为校长，尤其是农村小学的校长应该有怎样的角色定位呢 他不仅仅扮演学校管理者、组织者的角色，还应当成为学校进展的决策者、师生员工的服务者、学校生计进展的经营者、学校与社会的协调者、现代学校教育的讨论者、课程改革的领跑者。一、校长应是校园精神的领袖1、努力提高自身的人格影响力现代心理学表明：工资、酬劳、奖金、生活福利等因素只能调动人工作积极性的 60%，而另外的 40%则有待于领导者来调动，特别是靠领导者的人格魅力。人格魅力最能赢得人心。有人讲，认真做事只能把事做对，而用心做事，才能把事做好。认真做人，用心做事，积极思维，力求创新，应该是我们永远的追求。作为校长，思想上必须坚持这样几种认识：（1）每个人都是可塑之材，每个人都有属于他自己的优点、特长。古话说得好“千里马常有，而伯乐不常有”，作为一名校长，我们应努力成为“伯乐”，尤其是我们农村小学，本身受地理条件限制，很难留住专业性很强的老师，但学生的学习、学校的进展、老师的个人成长都迫切需要我们校长能够用一双发现的眼睛去找寻老师身上的长处，通过校长慷慨的关爱；点滴进步后的表扬鼓舞；搭建平台，不断把优点的放大来把老师身上的长处进展成为个人的特长，乃至成为学校的特色。在这个过程中，学生和老师一起成长；老师和学校一起进展；校长和学校一起赢得尊重。（2）用进展的眼光看人，没有人是一层不变的。作为农村小学的校长，不要去抱怨师资队伍的缺乏、生源质量的不足。没有什么人是不可改变的，但改变必须从校长开始。校长的改变意味着老师的进展；老师的进展必定带来学生的进步；学生的进步才是我们学校的目的。作为农村小学的校长，在这一点上必须有清醒的认识：这是我们农村小学的优势所在，我们可供提高的地方太多了，我们老师可提升的空间太宽了，需要的只是校长用进展的眼光去看人，通过引导、激励等手段，通过学习、进修、讨论等方法让老师走上进展之路，从而引领学生也全面进展。（3）过程比结果更重...
