分享式教学心得体会 3 篇分享式教学心得体会一： 日，有幸倾听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规则，有一些收获，也有一些困惑
在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化
这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的
首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作沟通中自主的解决问题，并且能够欢乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益
其次，它能够让学生自信，在自信的沟通中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的沟通与集体的智慧中共同取得一定的进步
最后，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是根据自己的预设和备课来组织课堂
他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，老师对于课堂的驾驭能力是非常重要的
是的，学生需要的才是最好的
能够让学生分享自己的所得是一件相当欢乐的事情
然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用
全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的
有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法
但是适合自己的，适合学生的才是最好的
对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依旧模糊不清
例如：学生提出的问题假如没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢
假如不以课文为例教给我们学生一定的
