加强三个层面建设

加强三个层面建设，开展两课模式讨论，争创双争示范学校 加强三个层面建设，开展两课模式讨论，争创双争示范学校 冯碧奎 各位领导，各位同仁： 自 2024 年 8 月,市教育局全力启动高效课堂建设以来，我校围绕教育局决策部署，积极观摩、探究、推行高效课堂教学改革 。2024 年我校根据市教育局文件精神，以课堂打磨为重心，周密部署打磨环节，着力夯实打磨过程，全力抓高效课堂模式建设。2024 年以“双争”活动为动力，以“一师一课”为契机、以“小问题”“小策略”的“微课”探究为抓手，举力推动高效课堂建设向纵深进展。以期达到“临模－入模－出模－建模”之目标。 杨业中学不是“高效课堂”首批试点校，现有教学班 9 个，每个年级 3 个教学班，学生人 356 人，老师 51 人。2024 年秋，我们认清形势，在七年级语、数、英三科中试点运用导学案教学，2024 年春逐步实行七八年级学科全覆盖，2024 年秋，九年级渗透高效模式教学，在全体师生的共同努力下，高效课堂建设正有序开展，稳步推动。 现期我们的主要做法是“加强三个层面建设，开展‘两课’模式讨论，争创‘双争’示范学校”。 一、学生、老师、学校三位一体，共同推动高效课堂的建设。其中，学校为高效课堂建设提出顶层设计和条件保障，老师参加高效课堂是关键，学生通过高效课堂学有所成是目的。 （一）学校层面：制订科学的制度体系，作好顶层设计与引导。 （1）建章立制，明确职责。为“高效课堂”推动做好顶层设计。不断修定和完善了《杨业中学高效课堂实施方案》、《杨业中学高效课堂领导小组工作制度》、《杨业中学高效课堂推动层级责任细则》、《杨业中学高效课堂常规管理制度》、《杨业中学老师工作评价》、《杨业中学班主任工作评价》、《杨业中学班级小组合作学习星分评价表》，《高效课堂合格老师评选标准》，制定了观课、议课、巡课、磨课制度,特别完善了《杨业中学高效课堂巡课制度》，将巡课真正落到实处，行政领导与老师共同巡课，重点巡查“一班一老师一个教学环节”，并作及时记载，目的在于及时发现推行高效课堂教学中存在的问题与不足，以便及时整改。在推动工作中，适时进行调整修改，力求有效落实。 （2）加大投入，提供保障。为切实推动“高效课堂”建设，学校对 6 个班级的班班通进行了彻底的维修，购买了用于小组展示与评价物品，为老师配备了必用的 U 盘和导学案类书籍，用于备课组编写导学案和教学信息储存。 （3）强化研讨，...