4 连加连减一课时教学内容连加连减教材第 65 页的内容及练习十四。教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。教具学具主题图,投影,小棒等。教学过程一 学前准备1.口算 10 以内数的加减法。2.算一算。(1)3 加 2 等于几?再加 1 等于几?(2)8 减 2 等于几?再减 2 呢?二 探究新知1.学习连加。(1)出示小鸡图。(前半部分)请同学们用三句话说说图意。(原来有 5 只小鸡,又跑来了 2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式?板书:5+2(2)继续出示小鸡图。提问:又跑来了 1 只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有 2 个加号、连续相加的算式叫做“连加”。板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1 读作 5 加 2 再加 1,表示把 5、2、1 合起来。同桌读算式,自由读算式。(5)学习连加的计算方法。5+2+1 怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。先演示原来有 5 只小鸡,又跑来 2 只,这表示把 5 和 2 合起来,就是先算 5 加 2,也就是 7,接着再出示跑来 1 只,表示把 7 和 1 合起来,就是再算 7 加 1 等于 8。读算式,5 加 2 再加 1 等于 8。同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。(先算 5 加 2 得 7,再算 7 加 1 得 8)2.学习连减。(1)先出示 8 只小鸡,演示走了 2 只。提问:还剩几只小鸡?怎么列式计算?板书:8-2=6演示又走了 2 只。提问:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思?(从 8 里去掉 2 以后再去掉 2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有 2 个减号,连续相减的算式叫做“连减”。板书课题:连减如何进行连减计算呢?(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。引导学生:8-2-2 等于几,先算 8 减 2 等于 6,再算 6 减 2 等于 4。提问:第二步算几减几?(6 减 2)为什么是 6 减 2?(因为从 8 只里跑了 2 只后剩 6 只,又从 6 只里跑了说计算方法:先算 8 减 2 等于 6,再算 6 减 2 等于 4。互相说。三 课堂作业新设计1.教材第 65 页的“做一做”。(1)师生共同摆小棒:先摆 4 根,再摆 3 根,又摆 1 根。提问:求一共有几根小棒,怎样列式?板书:4+3+1=8提问:你是怎样算的?引导学生说出:...
