古人谈读书教学反思 古人谈读书教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才适宜呢
下面是我为大家整理的古人谈读书教学反思，仅供参考，欢送大家阅读
古人谈读书教学反思 1 这篇课文由三篇文章组成
这三篇文章都是以古文的形式呈现的
，是对学习方法和学习看法的解读；其次篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告知我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不行，特别重要
在教学中，有以下收获： 1、在教学过程中，留意教给孩子方法
我设计以读为主，整节课在读书，诵读，译读，悟读，背读
重点讲解第一局部，通过诵读，读准字词，读通课文；译读，结合解释，疏通文意；悟读，解疑释惑，体会道理；背读复述故事，熟读成诵四步法，教给同学学习文言文的方法
其次局部放手让孩子们依据方法学习，由扶到放
把主动权还给孩子
2、我充分调动同学学习的主动性，通过引导同学自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好
本课的文言文不是太难理解，只要结合解释，同学大都能读懂大意
因此，通过小组合作的探究学习，抓重点词句的方式，理解课文的含义，老师简洁的引导，效果不错
3、在拓展环节，我引导同学把视线延长到课外，收集了一些关于读书的名言，让同学进展积累
再搜集其他古人读书的故事，学习学习
美中缺乏的是对个别同学的指导不够具体，课堂时间有些拖延，期望在今后的教学中有所改进
古人谈读书教学反思 2 学校阶段，这是同学第一次接触文言文
文言文教学要处理好自主学习与指导的关系
语文课程标准提出“同学是语文学习的仆人〞，老师应“主动提倡自主、合作、探究的学习方式〞，敬重同学的`个别差异，敬重同学独特化的学习方式
