古人谈读书教学反思 古人谈读书教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？下面是我为大家整理的古人谈读书教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。 古人谈读书教学反思 1 这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自?论语?，是对学习方法和学习看法的解读；其次篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告知我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不行，特别重要。在教学中，有以下收获： 1、在教学过程中，留意教给孩子方法。 我设计以读为主，整节课在读书，诵读，译读，悟读，背读。重点讲解第一局部，通过诵读，读准字词，读通课文；译读，结合解释，疏通文意；悟读，解疑释惑，体会道理；背读复述故事，熟读成诵四步法，教给同学学习文言文的方法。其次局部放手让孩子们依据方法学习，由扶到放。把主动权还给孩子。 2、我充分调动同学学习的主动性，通过引导同学自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。 本课的文言文不是太难理解，只要结合解释，同学大都能读懂大意。因此，通过小组合作的探究学习，抓重点词句的方式，理解课文的含义，老师简洁的引导，效果不错。 3、在拓展环节，我引导同学把视线延长到课外，收集了一些关于读书的名言，让同学进展积累。再搜集其他古人读书的故事，学习学习。 美中缺乏的是对个别同学的指导不够具体，课堂时间有些拖延，期望在今后的教学中有所改进。 古人谈读书教学反思 2 学校阶段，这是同学第一次接触文言文。文言文教学要处理好自主学习与指导的关系。语文课程标准提出“同学是语文学习的仆人〞，老师应“主动提倡自主、合作、探究的学习方式〞，敬重同学的`个别差异，敬重同学独特化的学习方式。 本课在学习前，我先是布置同学课前预习，把课文内容读通顺、读正确。课上设计以同学朗读为主，通过各种角度、各种方式诵读。以小组探究为主、老师指导为辅，老师在引导时，要针对不同同学的答复赐予不同的反响，使得同学学习的爱好有所提升，转变学习文言文枯燥乏味的看法。 读、思、悟相结合。本课的文言文不是太难理解，只要结合解释，以及前面学习古诗的方法去理解，同学都能读懂文章大意。真正的难点在于要与生活实际相结合，能够把学到...
