品德与社会教学工作总结范文 3 篇 学生个人品德的形成并不是先天的，需要靠老师和家长后天的共同培育。在教学工作中，老师要注意对孩子养成优秀社会品德的引导工作，善于总结，找到好的品德教育方式。今日 xx 将为您带来几篇关于品德与社会教学工作总结的范文，快来和 xx 一起学习学习吧! 品德与社会教学工作总结一 本学期的品德与社会教学以儿童生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。实行开放性的思品教学，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。以大思品为理念，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。现把本学期的教学总结如下： 1、宽阔的'教学阵地 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《生活中的交通与安全》一课，我组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到怎样遵守交通规则;《多姿多彩的传媒世界》一课，我带领学生在许可的条件下进行学习，如学校的多媒体教室，强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。 2、互动的动态式讨论 “学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验。因此，在教学时我善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会法律规范的价值观。”动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究，使整个课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。这样有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增强了可持续进展的能力。 3、多样化的情境式表演 教学中，我结合有关教学内容，我采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。加深了对课文内容的理解，对深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 4、设计开放式实践活动 根据《课标》要求优化思品课堂教学，有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，紧密联系社会实际，制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 总之，在品德与社会的教学中，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加...
