回乡偶书教学反思 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《回乡偶书》教学反思 任教一年多以来，古诗一直是我不敢去触碰的一种课型，我总觉得古诗太难讲了，只有四句话，却需要花一节课的时间来讲解，究竟一节课在讲些什么呢
如今，我终于鼓起勇气来挑战一下古诗，心想：就算讲不好，也去尝试一下，让别人就自己的课提出一些意见和建议
毕竟作为一名语文老师，总要面对古诗这一关
这一次支教老师来听课，我选了《回乡偶书》这一课
下面就自己讲过的这一课进行一下自己的教课反思
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深
贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是＂衣锦荣归．但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感．教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情
在授课之前，对自己的教学有一个整体的构思和设计，在设计上一步步修改，最终形成自己的教案
本节课我认为做的好的地方有如下几点：一、识字和写字相结合低年级主要还是识字写字
因此课上一定要展示出自己的识字和写字教学
写字教学我放在了题目里来处理
在引入课题《回乡偶书》时就将“偶”字教写了，先利用多媒体让孩子观察，再让孩子自己说，老师范写，学生描红，评议改动，扎实地完成写字教学，这一环节的进行是第一次尝试，孩子们觉得比较新颖，学的也十分仔细，写出来的字自然也很美丽
识字则通过由词到字、由难到易的顺序认识，降低难度，激发学习兴趣；通过沟通识字方法来巩固识字
二、理解诗句的基础上有感情、有节奏朗读，读中悟情
古诗一定要在理解的基础上诵读，不然起不到效果
因此，我先让孩子学会生字，在理解了词意，再通过同桌互说的方式让他们自己感知古诗大意，最后有感情地朗读古诗，层层递进，读的越来越好
在学完之后进行配乐朗读，更能
