黑孩子罗伯特》教学设计学习目标：1. 有感情的朗读课文，通过分析人物言行，体会人物的美好心灵。2. 学习罗伯特在残酷生活中所表现出来的积极、豁达的人生态度.3. 教学方法：引导、探究、激趣学习方法：自主、合作、探究课前准备：多媒体课件教学过程：一、定向导学：（一）引用演讲，引入新课Ppt 出示::1963 年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了《我有一个梦想》的演讲，他说：“我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起。”同学们，上节课我们又认识了一位新朋友，他就是黑孩子罗伯特。（板书课题：黑孩子罗伯特）二、直奔重点，朗读品味（一）感受“主动捐钱”部分过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年遭受白人的歧视（板书：歧视），可他却把辛苦挣来的钱捐给了那个总是嘲笑他，奚落他，骂他小黑鬼的丽莎。（板书：捐钱）虽然丽莎最终还是死去了，可罗伯特获得了丽莎爸爸的拥抱。（板书：拥抱）这究竟是一个怎样的孩子，竟让我们如此感动，这节课让我们走进“捐款”部分，探讨一下这位黑孩子的内心世界吧。自学提示：首先请同学们出声朗读 11-15 自然段，思考：罗伯特在听到丽莎生病，有可能会死时，罗伯特是（1）怎样想的？（2）怎样做的？（3）怎么说的？请同学们用不同的的符号圈画出来并做批注，写出你的感受。时间8 分钟，现在开始。1. 悟“想”好，时间到，我看很多同学都已经完成了，那么谁愿意展示第一个小问题？你的小手举得可真快，那你来说吧。预设：要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，决不能死！师：你找非常的准确，就是这句话，那么你们从这个句子中感受到什么呢？老师希望看到你们高高举起的小手，可千万别把自己的聪明才智藏起来哦！预设：罗伯特伟丽莎担忧，罗伯特很伤心、急切。师：同学们，你们真的是一群情感丰富的孩子，既然感受到了罗伯特的担忧，伤心，急切，难过。那么请你们把自己的体会送入文字中，用声音表达出来吧。师：有谁愿意来展示一下？那就请我们班的百灵鸟来读一读吧。听你朗读真是一种享受，不愧是我们班的百灵鸟啊。还有其他同学想展示的吗？好，你来试着读一读。预设：请几位同学有感情的朗读课文师：孩子，你读的很准确，只是稍微少了一点点感情，但老师要为你的勇气点个赞，相信经过老师的指导，你会更棒！请坐！同学们你们发现了吗？师：在这个句子的结尾不仅有感叹号。而且还...
