学校并非“粉丝”加工厂论教育改革 学校是知识殿堂，是传道授业解惑的地方，假如粉丝不控制自己，用“个人崇拜”向未成年下手，将会给未成年人精神世界的发育和建设带来不良影响。 近日，在网传视频中，一名疑似幼师身份的女子大喊“佳佳老师男朋友是谁”“谁最帅呀谁最帅”，一群孩子整齐回答：“王俊凯”。涉事早教园工作人员回应称，视频中的女子确实是早教园前几年的一位幼师，因“工作态度不好”被辞退。 虽然疯狂追星的教育工作者只是极个别，但其一旦影响到孩子，危害性不容小觑。就个人而言，年轻老师自己当“迷弟迷妹”无可厚非，但不能把“个人崇拜”带入校园，高调组织学生为自己的偶像应援，不仅损害了老师形象，也背离了职业道德。 追星作为一种在青少年中流行的“亚文化”，根源在于偶像满足了他们特定的精神诉求与情感需要。有学者认为，个人的兴趣假如得不到正确的引导，就很容易产生一些偏激行为，疯狂追星就是其中的一种。假如老师不能在个人偏好和老师职责之间建构清楚的边界，不能做到公私分明，就可能导致个人偏好凌驾于老师职责之上。现实中，没有哪一位家长希望自己孩子从小就花精力去追星，耽误学业，假如粉丝不控制自己，用”个人崇拜”向未成年下手，将会给未成年人精神世界的发育和建设带来不良影响。 职业底线不能破，理性之“圈”不能出，饭圈（粉丝圈子）不能圈一切。为了缩减与学生们的代沟，为了拉近与孩子们之间的距离，老师们在教育过程中并非不能运用饭圈文化；假如把握得好，饭圈文化的正向价值有助于激励学生们更好地成长成才，也有助于减少优质教育内容与“新人类”之间的隔阂。可是，一旦老师忘了初心，在教书育人的过程中越界，夹带“私货”，将自己的兴趣偏好强加给学生，就会让教育走偏错位。 每个人可以拥有多个社会角色，当粉丝和做老师并不矛盾。只要有学生存在的地方，老师就应该保持对职业的尊重和敬畏，用专业精神和职业道德严格要求自己，懂得自律和自制。将学生变成追星应援的工具将学校变成为明星应援的粉丝加工厂，显然需要规训与惩处。
