小学老师业务学习总结 一、指导思想 为了贯彻和执行的教育方针，全面推行素养教育，进一步推动课程改革，提高课堂教学效率，切实提高老师专业理论水平和专业技能水平，为老师的可持续进展奠定坚实基础，以适应市场经济的进展，努力建设一支高素养的老师队伍。 二、学习的方法和目的 接受个人学习和集中学习相结合的方法。要求全体老师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论学问，提高个人业务素养和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研状况，不断觉察教育教学中存在的新状况、新问题，商量、探究、解决教育教学中存在的难点，并能通过相互间的阅历沟通，互相学习，取长补短，使每一位老师的业务素养和课堂教学水平都有一个大的提高。 三、学习的主要内容 1、明确课程改革的新理念和新要求。学习新课标，鼓舞老师自学自练相结合，理论联系实际，开展了尝试教学，探究教学方法。 2、的有关教育法规和文件，上级下发的有关学习材料。切实提高老师素养和教书育人的意识。学习教育教学常规管理理论和有关规定，学习有关班集体建设、师德建设和民主管理的报道文章。 3、仔细学习和领悟教育教学理论，扎实开展课堂教学商量活动，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。 4、了解学科的进展动向和最新的商量成果。组织老师结合自学的内容，进行研讨、沟通，到达相互学习，相互沟通，共同提高的目的。 4、学习教育教学的有关杂志、报刊，让老师从中学习一些专题性的课教学理论和学科性的课堂教学方法，不断优化课堂教学成果。 四、学习要求 学校鼓舞老师主动自学教育教学理论和专业技能。对主动自学教育教学理论和专业技能的老师，学校给予了表扬和鼓舞。 学校提倡老师擅长作“反思型”老师，加强“个案商量”，老师擅长留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案商量。鼓舞“即时性”教研方式，同伴养成了互助随时教研的风气。同事间平常能利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行商量，并努力猎取有价值的教育教学阅历。这样教学习惯的养成不仅解决了教学中的一些问题，也从教学实际中提高了每位老师的自身素养。 总之，本学期的业务在学校领导的细心组织下，在全体老师的共同努力下，使业务学习能顺利进行，取得了确定的实效，使全体老师的专业水平和课堂教学技能都有了明显提高，有利地促进了学校的教育教学工作。
