她能主动与同学交往了（学生心理辅导案例）案例介绍刘某，女，10 岁，某小学四年级学生
成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你牵强笑一下，仍坐着不动
父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪学习
对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，刘某的父母除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑
在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好
案例分析父亲望女成凤的愿望强烈，但往往实行粗暴的教育方法，使孩子对学习产生了恐惧感，从而产生逆反心理，对学习的兴趣不浓，学习成绩不理想，渐渐地形成自卑感，总觉得自己不如同学，不愿主动与同学交往
刘某在家从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，值日生工作不会做，班上与她一起做值日的同学免不了说她懒，她觉得很没面子，因而更不愿与同学交往
辅导方法1、利用游戏活动，制造交往的条件
上活动课时，老师主动邀请她玩游戏
同时，引导其他同学与刘某共同完成游戏活动，活动中引导刘某主动与同学交往、合作
2、指导家庭教育，改变不良的教育方式
刘某的父亲每天下午放学常到学校接她，老师常常利用这种机会，与他沟通，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬
同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力
3、创设良好的班级人际氛围
利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助刘某
4、培育刘某交往的语言表达能力，提高其与同学交往的信心
刘某成绩一般，上课又不
