小木偶的故事反思总结 小木偶的故事反思总结篇 1 本篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。在备课时,通过反复朗读、思考,我发现本文在用词方面很有特色,因此我在教这课时,重点采纳了从词语突破的方法来引领学生学习课文。 因为这课描写表情的词特别多,所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、生气、亲热、温柔、痛苦、难过、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上,然后让学生读词,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示,兴致高涨,也能比较直观形象地理解词语的意思,个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作,这时他们会左右观看,从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中,既轻松又收效好,老师已不用花过多的解释和心思来给学生解释词语和分析课文了。 这一节课在轻松愉快的氛围中度过,连我也被他们丰富多彩的表情所感染,假如每一节语文课都能这样轻松愉悦,又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深地感受语言文字的魅力。这就是有效教学吧。 小木偶的故事反思总结篇 2 这篇童话故事趣味性强,信任学生能自己读懂在小木偶身上发生的事情,但联系生活实际理解课文的最后一段话,感受欢乐的真谛,是学生理解的难点。因此我在教这课时,采纳了以下教学流程:自读课文,了解课文内容——分角色读课文,体会故事蕴含的道理——积累词语,丰富语言——展开想象,续编故事。 教学中,在学生充分朗读了课文,了解课文内容的基础上,引导学生体会故事蕴含的道理,我采纳了以下教学:先联系老木匠说的话“谁要是不会笑,谁就没办法过欢乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错,笑是很重要的。”,让学生明白:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,谁要是不会笑,就无法体验生活的欢乐。然后联系小木偶自己遭遇的挫折,让学生自己谈谈:小木偶的笑给他带来欢乐吗?通过这样的反问,学生自然体会到:生活是复杂的,除了一些兴奋的事之外,还有一些难过的事,不同的事情会引起我们不同的情感态度。于是,我引导学生明白应该怎样看待生活,感受欢乐:要用我们的真情、用不同的方式去体验生活,面对生活,这样才会获得真正的欢乐。最后,让学生联系自己的生活实际,谈谈个人感受,加深学生对这段话...