左热姑丽教案.doc 1、11 我多想去看看〔第一课时〕一，教学目标：学问与技能：1.能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2.能认识 1 个偏旁“心”。过程与方法：能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。情感看法与价值观：了解课文内容，产生对首都北京的喜爱之情。二，教学重点：识字、写字和练习朗读。三，教学难点：正确、流畅地朗读课文。四，教学方法：引导法。五，课前预备：课件；六，教学过程：一、谈话导入，激情揭题⒈同学们，每个星期一，我们都要进行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？⒉同学们，在我国首都北京的天安门广场上，五星红旗每天都同太阳一同升起，那场面特别壮观。你们想去看看吗？⒊播放天安门广场升旗仪式录像片。观看后，说说你有什么想法？⒋揭题：有一位山村孩子，他也特别想去北京看看庄严的升旗仪式，一为叔叔用 2、一首诗写出了他的心愿。这首诗就是我们今日要学习的课文，第 11 课《我多想去看看》。板书课题，齐读。⒌过渡：北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲解并描述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的剧烈的思想感情。二、初读课文，识记生字⒈老师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。⒉借助拼音朗读课文，读准字音。⒊出示生字新词，自主识字。“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要留意读准。⒋沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？⑴小组沟通，老师巡察。⑵重点指导学生识记相对难认的字。启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字 3、。如，“京”可以依据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。⒌生字稳固。⒍检查读课文状况。三、朗读课文，悟中生情⒈学生再读课文，划出不理解的词语。⒉沟通：⑴指名读第一句，说说“我”的家在哪里？你是从哪里知道的？⑵指名读第二句，理解“遥远”和“壮观。①理解“遥远”。联系生活实际来理解，告知学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途特别远。②理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。⑶指导朗读第一、二句。〔朗读时，第一...
