抽样调查教案.doc 1、抽样调查教学目标：1.初步把握抽样调查的基本概念，经受数据的收集的过程，初步感受抽样的必要性和可行性，体会用样本估量总体的方法。2.会用抽样调查的方法来收集数据整理数据。3.借助抽样调查的过程，体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。4.通过讨论解决问题的过程，培育学生合作沟通的意识与探究精神。教学重点：感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估量总体的统计思想教学难点：解决问题的策略教学方式:探究式学习方法教具:ppt 展示教学过程：一、创设问题情境，引入课题前面我们学过了全面调查的学问，并且举出人口普查为生活中全面调查比较普遍的例子。生活中有很多 2、类似的状况利用全面调查很难进行，如想要知道一锅汤的味道，用尝尽一锅汤来了解是不行能进行也没有必要这样做。引出本节课题:抽样调查那么想要知道一锅汤的味道，你认为怎样做既方便快捷又实际可行呢？〔可以通过尝一勺汤的味道而知道一锅汤的味道〕想一想：提出两个问题让学生思索：1、医生想对人体血液进行检查，是否需对身体内全部血液进行检查，2、了解一批火柴的质量，是否需要试验每一根火柴。由学生回答下列问题，老师引导：像这种调查方法叫做抽样调查，今日我们就一起来学习抽样调查的学问。二、基本概念的介绍 1 想一想、通过刚刚设置的两个问题感受抽样调查老师结合具体活动，给出抽样调查的方 3、式的概念，并通过实例方法选择，让学生充分的了解到抽样调查的必要性，使学生体会部分估量总体的思想。三、问题中体会抽样调查，学会辨别不同的调查方法老师给出两个例子：1、为了了解我校七年级同学的睡眠时间，在我班进行调查；2、学校给七年级学生做春季校服，对 800 名学生的胸围、腰围作测量。要求学生能正确辨别抽样调查与全面调查四、由问题引导，建立新的学问结构结合刚刚的问题，引导学生正确找出例子中的考察对象，并结合抽样调查的例子引出四个新的概念，即：总体、个体、样本、样本容量。学生理解四个定义后，再由老师引导找出总体与样本的互相关系，稳固抽样调查的学问。五、联系稳固， 4、体验升华由学生自主举出有关全面调查及抽样调查的例子，并就学生举出的抽样调查的例子让小组商量找出总体、个体、样本、样本容量。六、回顾小结老师提问，本节课印象最深刻的数学学问是什么，今日懂得了那些道理。七、布置作业(1)基础性训练 P1593 题、4 题，P1606 题(2)创新性训练我市有500 万电视观众，...
