老师业务学习心得 跟着名师的足迹上周六一大早，我便满怀期待地早早起床到校，参加学校组织的卓越老师培训，这次请来的是阅读方面的资深专家——李祖文老师
与其说是期待他的精彩课堂与讲座，倒不如说是为我和儿子与学生们在阅读方面寻求一些迷津
一天下来，受益匪浅，总结如下： 一、还原孩子原来的童真，阅读应该从兴趣开始 李老师课前用非常和气、自然的语言一下子拉近了与学生间的距离；以一张绘本中的插图开始了上午精彩的绘本课堂——《还有一只羊》
或许在我们成人的眼里，李老师给大家出示的只不过是一张“四不像”的怪异动物而已，而李老师通过对物体的眼神、外貌等，层层引导孩子们不断发散思维
天马行空的想象力不断被激发出来，这才是天真的孩子们应有的天性啊
随后李老师让孩子们把自己的评价逐一写在黑板上，并把它们概括为“初印象”而此时，孩子们已迫不及待想要知道：这个动物到底是什么、为什么要这样画、老师为什么要给大家看这张图片等一系列的问题
“胃口”被吊足，老师便轻松地开始了本节课的绘本学习
再就是李老师在激发孩子们读《又丑又高的莎拉》这本书时的做法，原本是一本枯燥乏味的作品李老师让孩子们先读第 9 章再读第 1 章，让孩子们从各个方面提炼问题，并告诉孩子们想知道答案得自己去读这本书孩子们的好奇心，自然会在接下来的仔细品读中得以释放
这不禁让我从心底佩服起李老师不愧是阅读教学的专家
同时也引起我的思考：为什么我们总是埋怨课堂上似乎总是老师一个人在唱独角戏，孩子们被动、沉默
为什么我们谈起阅读，孩子们都觉得是负担或压力
李老师的课堂给了我们很好的示范
二、课堂关注全体，机会属于每个人 纵观我们现在的课堂，我不知道是不是只有我们班存在这种情况：每次课上主动举手发言的孩子寥寥无几，即使答案已胸有成竹，但也难见他“高抬贵手”
而在李老师的课堂上，我们会发现：李老师几乎把学生提问了个遍且站起来回答问题的同学假如出现
