老师业务学习心得 跟着名师的足迹上周六一大早，我便满怀期待地早早起床到校，参加学校组织的卓越老师培训，这次请来的是阅读方面的资深专家——李祖文老师。与其说是期待他的精彩课堂与讲座，倒不如说是为我和儿子与学生们在阅读方面寻求一些迷津。一天下来，受益匪浅，总结如下： 一、还原孩子原来的童真，阅读应该从兴趣开始 李老师课前用非常和气、自然的语言一下子拉近了与学生间的距离；以一张绘本中的插图开始了上午精彩的绘本课堂——《还有一只羊》。或许在我们成人的眼里，李老师给大家出示的只不过是一张“四不像”的怪异动物而已，而李老师通过对物体的眼神、外貌等，层层引导孩子们不断发散思维。天马行空的想象力不断被激发出来，这才是天真的孩子们应有的天性啊！随后李老师让孩子们把自己的评价逐一写在黑板上，并把它们概括为“初印象”而此时，孩子们已迫不及待想要知道：这个动物到底是什么、为什么要这样画、老师为什么要给大家看这张图片等一系列的问题。“胃口”被吊足，老师便轻松地开始了本节课的绘本学习！再就是李老师在激发孩子们读《又丑又高的莎拉》这本书时的做法，原本是一本枯燥乏味的作品李老师让孩子们先读第 9 章再读第 1 章，让孩子们从各个方面提炼问题，并告诉孩子们想知道答案得自己去读这本书孩子们的好奇心，自然会在接下来的仔细品读中得以释放！ 这不禁让我从心底佩服起李老师不愧是阅读教学的专家！同时也引起我的思考：为什么我们总是埋怨课堂上似乎总是老师一个人在唱独角戏，孩子们被动、沉默？为什么我们谈起阅读，孩子们都觉得是负担或压力？李老师的课堂给了我们很好的示范。 二、课堂关注全体，机会属于每个人 纵观我们现在的课堂，我不知道是不是只有我们班存在这种情况：每次课上主动举手发言的孩子寥寥无几，即使答案已胸有成竹，但也难见他“高抬贵手”。而在李老师的课堂上，我们会发现：李老师几乎把学生提问了个遍且站起来回答问题的同学假如出现畏难情绪，李老师都能幽默化解。这就是老师智慧。它体现了老师课堂中的细心观察、仔细倾听，及时对孩子的回答做出正确评价。在今后的课堂中，我要试着学习李老师的做法：即使你不愿回答，我也要让你知道：其实回答问题没有你想得那么难，给你机会到学会给自己争取机会，挑战自己后是肯定、欣赏与满满的成就感！孩子，勇敢表达自己的想法吧！ 三、阅读，是以“成人为中心”还是“儿童为中心” 下午的讲座中，李老师给大家培训的...
