新课改下电子商务教学反思 一、更新教学理念，创新教学思想 教学是在教学思想和理念指导的教学智力活动，对学生进行学问的传输，能力的培育，必需根据的教学思想理念，才能更好地指导教学实践。随着我国教育事业的飞速进展，我国高校规模不断扩大，在校人数逐年增加，新时期成长起来学生面临更多的新特点、新状况，根据传统的教学思想和教学模式已经不能适应学生的进展需求。尤其是随着教育商量的不断进展，教学理念也在不断创新，人们对教育的商量也在不断深化进展，对高校教学效率、教学效果、人才培育模式等方面提出了更为先进的认识。高校教学，确定要不断更新教学理念，用先进教学思想理念指导电子商务教学，不断提高教学效率，增添教学效果，促进学生的进展和成长，培育和造就更多的优秀电子商务人才，满足学生的就业和进展需求，满足我国社会建设和进展的人才需求，也能够让高校更好地进展，不断提高自己的教学科研能力和办学实力，实现高校可持续进展。 二、突出学生主体，发挥主体地位 在高校电子商务教学活动中，学生是学习的主体，一切的教学活动都是围绕学生的学习和进展，教学活动的出发点和归宿是学生能够把握更多的学问，获得更多的能力。学生是学习的主人，老师的教学永久不能替代学生的学习，只有让学生真正感知了学问，生成了能力，教学活动才是有效教学。因此，高校电子商务教学确定要立足学生的实际，突出学生的主体地位，把学生的权利还给学生，把学习的舞台留给学生，让学生在属于自己的田地里自己耕耘，真正锻炼自己的能力。老师做好引导和帮扶，做好指导与点拨，引号规划与引领，成为电子商务学生的有力助手。为此，高校电子商务教学确定要让学生真正立足自身实际，结合自己对电子商务的理解和感悟，对学生进行能力培育，让学生真正学好学问和理论，并在实践中感知和应用理论学问。对于电子商务教学中有关学生能力的培育，不能老师直接告知学生案例思路和解决方法，而是把问题教给学生，让学生结合自己所学的有关学问，结合电子商务的市场状况和运行规律，自己提出确定的解决方案，自己去分析商量问题，解决问题，在具体问题的处理中真正感知商务现象，培育分析和处理问题的能力。老师做好指导和答疑。这样，学生在主动学习学问，在亲自实践中生成能力，培育真正的电子商务应用人才。 三、注重教学方法，增添教学效果 高校电子商务教学确定丰富教学方法，灵敏教学模式，不断创新教学方式，激发学生的的学习兴趣，提...
