旋转教案+microsoft+word+文档 1、一、教学目标教学目标〔1〕把握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种根本变换；〔2〕会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋角；〔3〕经受探究图形旋转特征的过程，体念和感受图形旋转的特征，理解图形旋转的根本性质；二、重点与难点二、重点与难点重点是旋转的有关概念及性质。难点是概念的形成过程与性质的探究过程。三、教法与学法三、教法与学法依据同学认知规律，遵循以“同学为主体，老师为主导，数学活动为主线”的指导思想，接受以试验观看法为主，直观演示法为辅的教学方法。小组合作沟通活动，培育同学合作学习的意识和争辩探究的精神。四．教学过程〔一〕创设情景，引入新知四．教学过程〔一〕创设情景，引入新知师：出示一幅平移和轴对称变换图片，这属于什么变换形式？〔课 2、件呈现〕1.向同学呈现有关的图片：(1)时钟上的秒针在不停的转动；(2)荡动秋千；(3)滚动的车轮；4〕汽车上的括水器这些现象是平移、轴对称变换形式吗?这种图形变换形式，为旋转。这即是本章将要探讨的内容。〔二〕探究新知，形成概念〔二〕探究新知，形成概念 1.建立旋转的概念(1)试一试,请同学们尝试用自己的语言来描述以下旋转.抽象出点的旋转：把荡秋千小伴侣用点 A 表示，秋千固定用点 O 表示，把小伴侣到到达位置用 B 点表示，那么此图表示为点 A 绕点 O 绕沿顺时针方向转动了 45 到点 B。把汽车刮水器看作一条线段AB，刮水器固定点看作点 O，那么刮水器的转动可表示为什么？线段 AB 绕 o 点，往逆时针方向，转动了 95 度到线段 A’B’．〔图形幻灯片呈现〕把刮水器看作两个三角形，即△ABC 和△A’B’ 3、C’那么刮水器转动还可以怎么表示？ABC 绕 o 点，往顺时针方向，转动了 100 度到△A’B’C’．．〔图形幻灯片呈现〕商量 与思考：商量 与思考：〔图形幻灯片呈现〕以上图形的运动，均属于旋转运动．它们有何共同特征？你能给旋转下个定义吗？像这样，把一个图形围着某一点像这样，把一个图形围着某一点 OO 转动一个角度的图形变换叫做旋转〔转动一个角度的图形变换叫做旋转〔rotationrotation〕〕..点点 OO 叫做旋转中心，叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。转动的角叫做旋转角。观看与思考：观看与思考：〔图形幻灯片呈现〕在线段 AB 旋转的过程中，假设旋转方向为顺时针方向，线段 A’B’在何位置？假设转动角度改为 30 度呢？旋转...
