《普罗米修斯盗火》教学设计及反思 教学目标： 1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情， 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。一、游戏导入1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了古希腊神话故事中的几个神，你还记得他们的名字吗2.指名上台用希沃软件做一个互动小游戏。3.课文讲了发生在这几个神之间的什么事课文最后评价普罗米休斯是一位英雄，你们同意吗评价一个人是不是英雄，可以通过他的语言和行为来推断。我们来看看普罗米休斯有哪些英雄行为和语言。二、细读课文、感悟理解1.默读课文第一、第二自然段，找到两个完全不同、完全相反的画面。出示自学要求：（1）把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。（2）想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么2.学生沟通汇报师生 1 读：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师：是这个吗跟她画得一样，举手。师：好，放下，（PPT 出示第一个画面的文字）那么第二个画面，在哪里跟第一个画面完全不同，完全相反的画面，你请。生 2 读：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类安全的猛兽......师：（PPT 出示第二个画面的文字，排在第一个画面文字下方。）这个吗好，我们一起来读一读两段完全相反的画面。我读第一处，你们一起读第二处，明白吗（师读第一处后，师言：读，生读第二处画面。）师：我们现在反过来，你们读第一处画面，老师读第二处画面。准备，一，二，起。师：这样，我们把这两个画面连起来读一遍，预备，起。（生将两个段落连起来齐读一遍。）师：我说这两个画面完全相反，完全对立，完全不同那是因为第一个画面集中写了什么生 1：第一个画面写了没有火的话人类会怎么样师：没错，集中写了没有火，而第二个画面集中写了什么生 1：第二个画面集中写了有火。师：是的，有了火。孩子们，让我们凝视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么我们看，没有火，人们只好吃生的东西；今日吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此，看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么你看到了…….师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧...
