《陶行知教育法》读后感陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家
他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践
他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论
其含义极其丰富
主要体现在两个方面：首先，“它是生活的说明
”陶行知说：教学做是一件事，不是三件事
我们要在做上教，在做上学
”“从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学
学生拿做来教，乃是真理；学生拿做来学，方是实学
”从广义的教育观点看，先生和学生并没有严格的区别
……会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象
因此，教学做是合一的
”其次，它又是方法的说明的
事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，在做上教的是先生，在做上学的是学生
因此，教学做是以做为中心的
“教学做合一”，是理论联系实际在教学上的具体运用和发展
它改变了教师只管叫，学生只管学的分割状况；改变了学生从属于书本，是读书的现象；改变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的积极性，体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了创造新的生活
陶先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面发展，有利于培养首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才
他的教育思想和方法值得我们深刻体会和认真学习
给教师的一百条建议》读后感《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他着作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，
