《陶行知》教学设计 [教学目标] 1．能正确朗读课文
2．在课文的语言环境里明白得“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思
3．能选用“聪慧过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语介绍陶行知
4．能选择自己感爱好的段落复述课文
5．收集一个关于刻苦学习，尊敬师长的故事
[教学过程] 一．介绍陶行知 1．出示陶行知的画像 2．介绍陶行知生平 陶行知原名文濬，后改知行、行知，安徽省歙县人
1914 年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学
1917 年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任
1920 年，任中华教育改进社主任干事
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育
1926 年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》
1927 年，创办晓庄师范，任校长
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采纳“小先生制”，实行“即知即传”
发起组织生活教育社
1934 年出版《生活教育》半月刊
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张1945 年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员
著有《陶行知全集》（六卷）、《普及教育》（三集）等
二．初步整体感知课文 1．听课文录音（或者默读全文），了解课文的要紧内容
2．让学生概括除文章要紧写什么
文章要紧写了陶行知小时候克服困难，刻苦学习的事
3．小组再读课文，说一说课文写了陶行知小时候读书的哪些事例
（1）由于家境贫寒，热爱读书的陶行知只能一边干活一边读书
（2）冬天陶行知赶路去听课，却不料大雪使路难行，他只能肃立门外听课
三．仔细阅读，明白得词句，练习复述
1．读 1——4 小节，说一说陶行知当时的家庭条件，陶行知是如何面对的
家庭条件贫困：家境贫寒 窘困 专门
