有效教学与老师专业成长一、尊重学生，课堂注重人性化 我认为老师和学生是平等的，我不欣赏有个别老师轻视学生，认为自己身份高于学生，搞得学生不敢与你沟通望而生畏，这样你就不能了解学生实际想法，摸不透学生心理，这样我们的教学工作就不能有效的开展。 二、让学生喜爱上你的政治课，就必须让学生喜爱你老师这个人 作为老师，一定要让学生敬重你，服你，那么老师一定要有较强的专业理论知识以及实践能力，为人师表。课堂上要注重掌握学生的心理状况、认知结构以及思维情绪。 三、关怀问题学生以及文化成绩较差的学生 我在课间休息时间常常会主动找问题学生和差生聊天，了解他们心里的想法，关怀他们的学习和生活情况。 四、老师言行要有魅力 老师形象对学生的影响非常大，而老师形象主要靠自己的言行举止来体现，老师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采纳“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力，这样我们离课题堂有效教学就会越走越近了。 五、教学内容、教学时数要合理 六、教学目标要明确，点燃学生学习的热情 七、“三结合循环模式”教学方法 “三结合循环模式”教学正是在“常规教学模式”的基础上，老师作为榜样参加，诱导学生学练，严格把握教学环节，注重充分调动学生学练的积极性，激发学生多动脑筋，由浅入深，循序渐进地反复学练动作过程，逐步强化法律规范动作意识，使学生听、观、想、仿、练融为一体，紧紧相扣。 八、有效“小团队”教学法 “小团队”有效教学法，是老师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。 九、打造高效课堂，把舞台还给孩子 学生是学习的主体，我们要学会真正把学习的权利还给学生，让学习发生在学生身上，让学生真正的发自内心的主动地区索取知识。孩子的状态在课堂中得到了激扬，老师要把握好自己的位置，在课堂中当真正和学生一起构成一个学习的共同体。
