朗读是一门艺术 第一篇：朗读是一门艺术 朗读是一门艺术，它能给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。从学校起我们就开头在语文课上咿咿呀呀地朗读，通过朗读，我们把握了语文最基本的学问，也通过朗读我们开头喜爱上了语文，而语文课上每节都少不了朗读，俗话说“书读百遍，其义自现”，所以，要学好语文，必需要把握好朗读。作为一个语文老师，我很看重同学的朗读，并要求他们在语文课上要自主朗读，我在指导同学自主时朗读朗读要求用一般话、声音嘹亮、节奏分明，语速适当、感情真挚。比方我在和同学们学习《窦娥冤》时，我要求同学们自主阅读，在此基础上，给同学们分好角色，让他们通过自主阅读，自主进入角色所特定的情境中，通过分角色，同学们很好地把握了角色的性格特征，在此基础上，让同学们改变角色，再朗读，这样，同学们就很好的把握了课文，对造成窦娥悲剧命运的因素也有了很好的把握。 朗读，肯定要将心底对课文的熟悉再现为有声的语言。朗读就是“口而诵，心而惟”，出之于口，入之于心。要将课本中那些字、词、句、段，通过朗读，到达对课文的全面了解。所以在语文教学中，让同学自主朗读很重要。事实上朗读是对作品进行再制造。那么这样，作为语文老师的我们，应当在课堂上用漂亮的朗读带动同学，通过老师漂亮的朗读感染同学，让同学在语文课上主动主动的朗读，也就是老师希望的自主朗读，通过朗读，将我们语文中那些漂亮的文章，或熟读成诵，或烂熟于心，到达修身养性的境界。这其实也提升了同学的个人修养，俗话说“腹有诗书气自华”，通过朗读，也可增加个人的良好气质。 因此在教学时，要留有充分时间让同学正确地自主读课文。朗读教学更要遵循肯定的规章。作为一名语文老师，我认为语文教学中自主朗读应表达在如下的方面： 一、朗读时目标要明确、详细。 朗读肯定要有目的地朗读，不能乱读一气，否则，就失去了朗读的意义。在一节语文课开头时，老师肯定要给同学布置好任务，给同学说出自己的要求，作为语文老师，切记把朗读仅仅最为讲读课文的一种过度。在一节语文课开头时，老师应把一节课须朗读的内容让同学朗读一遍，肯定让同学通过自己的诵读，到达对课文的初步了解。在此基础上，老师作为一节课的组织者，肯定要求同学们在朗读的过程中读准字音，读准课文的基调，把握好课文的感情，弄清楚在这篇文章中，写了什么人，场面是什么，文章的线索，文章的感情基调，让同学们通过自主朗读弄清楚。自主朗读时，...
