英语朗读技巧和方法一、抓好拼读规则进行拼读。 根据字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培育同学见词能读音，听音能写单词的能力，防止同学死记硬背。在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和 r 音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。在此基础上，凡是碰到符合读音规则的单词，可要求同学自己拼读，又可提升同学的自学能力。例如，学习 hen 这个单词，同学就完全可以依据读音规则直接读出。学习 cake 这个单词，就要强调元音字母 a 在开音节中的发音规律，以便同学能准确读出单词。 二、有机地结合听、写训练 听、说、读、写是一个有机的、互相联系的整体。在读的教学中，适当地结合听、说、写，提升教学效果。例如：在会话教学中，一般先对同学进行听说训练，在听说训练后，才让同学进行朗诵训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和熟悉。 三、学习朗诵时要多用体态语 体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言，是沟通思想的辅助工具。它可以大大加强语言的生动性和感染力。在英语教学中，老师用自己的眼神、面部表情、体态动作准确地表达出英语的意思，有助于同学对语言的理解，提升同学说的兴趣，进而活跃课堂气氛。例如：我在小学英语四年级上册第四单元 A 部分 Lets talk 时，课前准备了两件小孩衣服、一件衬衫、一件体恤衫。一位男孩头戴 Mike 的面具扮演 Mik，一位女士头戴Mom 的面具，扮演 Mom。男生手拿新衬衫，指向窗外，请求 Mom他能否穿这件衣服。女生扮演妈妈的样子，不同意 Mike 穿衬衫，外面很冷，以免着凉。等到天晴时，Mike 拿着一件体恤衫，请求 Mom 是否能穿，妈妈兴奋地答应了。两位同学扮演的绘声绘色，收到了较好的教学效果。 四、在朗诵时进行语调、重音、节奏、意群、连续的训练 读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的。朗诵在很大程度上依赖语言教学。因此朗诵教学要遵循语音教学的规律。老师要提问同学一般疑问句读升调，答语读降调，特别疑问句读降调，答语也读降调。主意让同学在有意义的语流中，掌握准确地语音、语调、重音、意群与节奏。 2 英语朗诵技巧 一、读正语音 语音是指语言的声音.就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助沟通思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提升朗诵水平。读正语音就必须仔细读好 48 个音素，记住 48 个音标符...
