比例的生疏教学反思 比例的学问在日常生活中应用比较广泛，如建筑上混凝土的配置、医药上药水的配置、科技上图纸的绘画等都要用到比例，今日，我为大家带来了比例的生疏教学〔反思〕，期望大家宠爱! 比例的生疏教学反思篇 1 比例的学问在日常生活中应用比较广泛，如建筑上混凝土的配置、医药上药水的配置、科技上图纸的绘画等都要用到比例，但是同学所能体会的只是一个比，所以课中支配同学〔说说〕“在日常生活中，你见过哪些比例?”同学举例后，由同学就提出“按药粉与水的比为1∶100”中“1∶100” 只是一个比，而非比例，这时引导同学商量 ，当要配置的药水的重量发生转变的时候所需要的药粉和水的重量就会发生相应的转变，但是药粉和水的比总是 1∶100，所以这个比例就是“药粉∶水=1∶100”，这就是一个比例，通过这样的引导让同学明白“按比例配置”中的“比例”意义，把数学与生活相联系，学数学用数学。 反思这节课，突出了常态下如何扎实有效的组织同学学习好一节课的内容，使数学学习与现实生活紧密联系，使同学生疏到我们的数学学习是有用的，它能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高同学学习主动性，从同学把握学问、课堂参加状况来看，整节课的设计还是比较适合同学的思维进展。在结构上，留意了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。 比例的生疏教学反思篇 2 变“教教材”为“用教材——拓宽教材”。教材是供应应同学学习内容的一个文本，我依据同学和自己的状况，大胆对教材进行了再思考、再开发和再制造，用活、用实教材。这节课中在四周国旗的尺寸中找比组成比例，同学比较简洁找到国旗长与宽的比，两两可以组成比例。 同样国旗宽与长的比，两两也可以组成比例。另外每两面国旗的长之比与它们的宽之比也可以组成比例，课题中通过“你还能找出〔其它〕的比吗?”的提问，鼓舞同学打开思路，充分发挥合作学习的作用，调动学习的主动性，从不同角度去查找，以加深对比例意义的生疏。在练习中要依据给出的 4 个数据，组比例，隐含着相像三角形对应边成比例的性质。同学通过迁移比较，小组合作沟通，多方验证，大家的思维从从前的不知所问到最终的豁然开朗，个个实实在在地当了一名小小的“数学家”，经受了这个快活的学习过程，获得了成功的体验。 比例的生疏教学反思篇 3 一、制造有效学习情境，激发学习主动性。数学课堂教学需要必要的生活情境，这节课为同学供应四个实际情境图，创设这个情境有五方面的考虑：...
