气体摩尔体积教案设计知识与技能：1、使学生理解决定固体、液体、气体体积的因素。2、使学生正确理解和掌握气体摩尔体积的概念，会进行气体摩尔体积的简单计算3、会利用掌握阿伏伽德罗定律对物质进行简单的推断过程与方法：通过对相同条件下不同物质体积的探究，培育学生分析、推理、归纳能力， 掌握科学探究的方法。情感态度与价值观：通过对影响气体体积因素的探究，培育学生严谨的科学态度和合作精神。教学重点：从微观上理解决定固体、液体、气体体积的因素，阿伏伽德罗定律的直观理解教学难点:如何用形象的事物帮助学生理解抽象的概念教学环节：老师活动学生活动设计意图【导课】在上节课我们学习了物质的量，阿伏伽德罗常数以及摩尔质量。那我们一起来 回忆以下三个问题：1。 H2分子的个数为多少2. 1mol H2分子的质量为多少 H2分子的体积又为多少呢这就是我们本堂课要解决的问题【回答】1.阿伏加德罗常数个即约为×1023 个 H2分子。2.与 H2分子的相对分子质量 相 等 ， 是 2克。引 导 学 生 由旧 知 识 再 现进 入 新 的 认知过程【提问】下面我们来做一个小题：某物质它的质量为 m，密度为 ρ 求 Vn=m/M→V=m/ρ→V=Nm/ρ下面请翻到书上 14 页，给 5min，请完成：密度/31mol 物 质 的 体积FeAl10H2OH2SO4引导学生分析数据。标准状况下密度/31mol 物质的体积O2H2草稿本上求分析数据，归纳得：相同条件下，1mol 固体和液体的体积是不相同的。相同条件下 ， 1mol 气 体的体积近似相等引 导 学 生 从感 性 、 理 性两 方 面 认 识事 物 客 观 规律 ， 培 育 他们 进 行 科 学归纳的能力【过度】相同条件下，1mol 固体和液体的体积为什么不相同，而 1mol 气体的体积近似相等下面我们就一起来分析影响物质体积的因素.【举例】个篮球和 8 个兵乓球紧密堆积，谁的体积 大为什么个篮球和 10000 个兵乓球紧密堆积，谁的体积大为什么8 个篮球和 8 个兵乓球分别放在教室的 8 个顶点上，谁的体积 大为什么【设问】我们把篮球和乒乓球看做微粒，由此我们可以得出影响物质体积大小的因素有哪些呢【讨论回答】1. 数 目 相 同 ，微 粒 本 身 大小2. 微粒数目3. 微 粒 间 平 均距离引 导 学 生 在脑 海 里 建 立理 想 模 型 ，形 象 地 分 析物 质 体 积 决定 因 素 ， 对学 生 进 行 空间 想 像 能 力和 逻 辑 推 理...
