浅谈班主任如何做好学生思想工作 浅谈班主任如何做好学生思想工作 作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为冗杂的问题。一个班级中每个学生的思想素养和独特特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要依据不同特征的学生实行不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必需要遵循“因材施教，主动引导”两项基本原则。 一、对脾气较为倔强的学生，不能硬来。 这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的状况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。 我带的班中有这样一位学生，学习成果不错，性格很倔强，平常，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好马上批判，可是这种看法总会影响老师的心情，因此必需要对其进行教育。平常，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平常他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很同意地接受了我的批判，在以后的学习和班级活动中，他表现得特别主动，也能主动协作老师的各项工作了。 二、于淘气捣蛋的学生，要严厉 耐烦。 这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平常的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事简单冲动，不会细细动脑筋。 在高一年级时，我班有一位学生很淘气。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，预备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发觉了，英语老师由于要上课，没有时间来批判他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智掌握了我，马上冷静了下来。我想：假如当时处理，确定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思索，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行...
