《燃烧与灭火》教学设计凯里市第二中学 李川一 、指导思想新课程的核心理念“一切为了每一位学生的进展”。在本节我创设能引导学生主动参加的教育环境，利用化学实验激发学生的学习积极性，培育学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的进展。二、教材分析本节课教学的内容是仁爱版专题四单元 1 燃烧与灭火。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查与讨论、讨论与实验等形式，培育学生的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会进展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。三、教学目标 【知识与技能】1、通过对燃烧的条件的探究，使学生理解认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。2、会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。3、 通过实验探究，培育学生的动手实践能力，观察、分析能力。【过程与方法】1、通过定量实验，探究燃烧条件，体会科学探究的方法。2、通过学生之间的讨论沟通，对灭火原理的归纳总结，培育学生分析及推理能力。【情感态度与价值观】1、通过实验探究，培育学生严谨求实的科学态度。2、树立防火的安全意识，培育关注社会的责任感。四、教学的重点和难点教学重点：燃烧条件和灭火的原理教学难点：燃烧条件的实验探究五、教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、实验探究法六、教学策略 1.对于燃烧与灭火，设计并安排学生亲自动手实验，引导学生从观察实验入手，启发学生分析产生现象的因果关系和本质联系。2.通过一个个真实的生活中的实例，把化学知识和日常生活联系在一起，这样让学生发现原来我们所学的知识是如此贴近生活，因而学习兴趣和求知欲会得到进一步激发。采纳以实验为先导，以老师为主导，以学生为主体的分层次自主式教学法，根据学生学习的能力和个体差异，从实际出发，增强教学的针对性，在教学中分层要求、分层质疑、分层指导、分层练习，让学生自主选择，提出问题，培育学生的创新精神和实践能力。 3.自信造就一个人，自卑毁掉一个人，通过教学环节的设置，让每位学生都充满自信，形成对学习的持久兴趣和求知欲望。 七、教学准备：多媒体、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃棒、烧杯、试管、铜片、火柴等。八、教学流程：教学过 程课题自主探究合作学习讨论沟通评价反思创设情景燃...
