班级管理：培养学生的集体荣誉感

班级管理：培育学生的集体荣誉感 班级管理：培育学生的集体荣誉感 集体主义意识的具备是学生完善人格形成的基本条件，也是班级增添凝聚力、向心力，形成坚韧战斗集体的必备条件。孙子在《谋攻篇》中谈"知胜之道'时写到："上下同欲者胜'。因此，班主任必需注重通过集体教育来影响每一个人的思想，用集体的言论、集体的作用和集体的意识形成强大的教育力量。在集体教育中，培育学生的集体荣誉感是关键的环节。 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加宠爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生主动向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，人人向上，为学生今后适应社会的进展奠定基础。 一、集体荣誉感培育的方法 1、思想教育为先导 思想问题解决了，才能落实到行动上。从根本上说，学生应当服从的并不是某一个个人，某一个集体，而是某一条原则，某一条真理。对于集体荣誉感的培育，班主任必需通过令人信服的理论及实例让学生懂得具有集体主义精神对于集体及个体的好处。 班主任应让学生明白，英雄的集体才能产生英雄的个人，英雄的个人往往来自英雄的集体。人不仅具有自然属性，而且具有社会属性，个人利益要服从集体利益，只有搭上集体这条大船，个人才能驶向理想的彼岸。 2、在活动中培育集体荣誉感 集体活动为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得到敬重，从而使学生力求在今后的集体活动中获得更多的荣誉。班主任应留意在集体活动中发挥每个学生的主动性，依据学生的能力所长、兴趣所在，尽量支配每一个学生参加到不同的活动中来。活动本身就是一个很好的凝聚全班向心力的过程，每一个学生都会体验到因自己的努力而为班级争得荣誉的愉悦。 3、充分发挥学生在班级事务中的主体性 班级各项规章制度、活动方案的制定，班级事务的处理，应广泛征询、接受全体学生的意见与建议，让每一个学生都参加到班级管理中来，为集体出力，为集体的问题分忧。〔班主任工作.banzhuren.cn〕另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够形成对集体的责任意识。当学生始终觉得自己是集体的主人时，自主管理的过程就会成为强化荣誉感的过程，学生自然会把自己的荣辱与班级联系在一起，处处维护班级的荣誉。 4、让学生不断体验到集体荣誉感 首先，每当班级在学校获得集体荣誉时，班主任都应抓住这个机会对全班同学进行大力表扬，讲明集体的荣誉来自每一个同学的努力，告知学...