生命生命教案第 1 篇：生命生命教案教学目标 1.认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“动弹、欲望、精蹋、珍惜”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，攜摩其中蕴含的深意。 4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。 教学难点 引导学生思考人生、感悟生命的意义。 教学准备 多媒体课件:布置学生搜集自己喜爱的人生格言。 教学过程 第一课时 课前沟通 学生沟通在课外搜集到的人生格言。 一、剖析课题特点，感悟课题的内涵。 1.生齐读格言。(简介杏林子) 2.剖析课题特点，指导读题。 二、阅读品悟语言，触摸生命的脉搏 (一)初读感知。 1.检查词语读音，自由练读。 2.指名读文，老师随机评价指导。 3.深化阅读课文，边读边想:杏林子向我们讲述了哪几个制造生命奇迹的鲜活事例? 4.运用概括小标题的方法把句子补充完整。(生齐读) (二)深读感受生命的含义。[走进飞蛾售感悟生之欲望] 1.自由朗读文章的第二自然段，想想:你看到了一只怎样的飞蛾?(板书:飞蛾求生) 2.指名汇报，师引读课文。(板书:强烈) 3.字理教学理解“欲望”一词。 4.品读句子:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到强烈!那样鲜亮! 5.角色体验:看到苦苦挣扎的飞蛾，杏林子，你会怎么想?我忍不住放了它! 6.引读品味句子:飞蛾那种求生的欲望令我 7.齐读第二段并尝试背诵。 三、联系生活思考，倾听生命。 1.播放汶川地震图片:你从哪个镜头中感受到了生命的坚韧? 2.学生改写句子，指名汇报。 3.呼应课题:第二节课我们将一起走进杏林子的人生。 第二课时 1.指名读第三自然段，理解“竟然”的意思。 2.指导朗读:读出你的不可思议。 3.结合课文改写句子:生命是_—————————。 [走进杏林子感悟生之真谛] 1.齐读第四自然段。 2.品读:我可以好好地使用它，也可以自白地精蹋它。切全由自己决定，我必须对自己负责。 3.理解“糟蹋”的意思.（）。 4.走进杏林子的人生，感悟生命的真帝。 5.结合课文改写句子:生命是（）。 构思: 《生命生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇课文，引导学生通过对语言文字的学习产生珍爱生命、敬畏生命的认识是本单元的教学主题。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒...
