《海底世界》教学设计

海底世界》第二课时教学设计【教学目标】：1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。【教学重点】：1．抓住中心词“各种声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2•模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音。【教学难点】：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1．这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题。2. 复习词语：瞧，海底的小动物们带来了一些词语朋友，想考考你们，你们还认识它们吗？指名读，全班读。3. 回顾课文内容：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？（板书：总分总）4. 快速浏览课文：课文是从哪几方面介绍海底世界的？二、精读感悟，畅游“海底世界”（一）体会海底的景色奇异1、景色奇异是什么意思呀？2 过渡：景色很奇特，和我们平时看见的很不一样。海底世界有怎样奇异的景色呢？请大家自由读读课文的第二自然段，把你觉得景色奇异的句子用横线画出来。3. 抽生交流：你找到了哪些景色奇异的句子呢?（1）出示课件：海面波涛澎湃，海底依然宁静。（板书：宁静）朗读这句话，把景色的奇异读出来。（2）出示句子：阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（3）交流：你觉得奇异在哪里？（4）生交流，师小结：在这黑暗的深海里，却有深水鱼发出亮光，这真是——暗中有光（板书）这样的景色真是奇异呀！（5）指导朗读：谁来读出景色的奇异？指名读，全班读。（二）抓住“声音”说“趣”1．过渡：海底很宁静，是否没有一点声音呢？2. 出示自学要求：A. 自由朗读第 3 自然段，想想这段介绍了海底动物的什么？是围绕哪句话来写的？B. 文中是怎样描写海底动物声音的？用“一一”画出有关句子，圈出描写声音的词语。3、交流汇报：（1）这段介绍了海底动物的什么？是围绕哪句话来写的？（1）出示句子，齐读:“海底的动物常常在窃窃私语。”窃窃私语是什么意思？（指人暗地里小声说话）课文里指的是什么？比较句子：课文里为什么不写海底的动物发出声音,要写动物窃窃私语呢？①...