线上线下授课衔接心得沟通发言稿 线上线下授课衔接心得沟通发言稿 2024 年，新冠肺炎病毒全球肆虐，受到疫情影响，建湖县的中小学生早就开始了线上学习，学了有一个多月。那么到今日，学生已经全部返校。该如何做好线上学习与线下教学的有效衔接，这是我们当下要着重考虑的问题。 今日，我就把自己这两天的思考结合自己的做法，简单地跟大家做一个沟通。如有不当之处，尽情指正。 一、重塑规矩，端正心态。 孟子云：不以规矩，不能成方圆。不论假期线上教育如何热火朝天，个人认为，开学，必须得在“班风”“学风”上入手，重塑规矩。 以我们班为例。刚开学，看着学生，特别的亲切，瞅瞅这个胖了，那个白了，一个个白白的圆圆的很是可爱；可是一周过去，再看他们，哪里都不舒适，因为他们没有规矩了：书不仔细读了，不提情感，停顿、音量大小、都没了，说他是小和尚念经，也未尝不可；作业开始随意写了，写之前看书写的时候禁止看书忘了，略微难一点的题目就乱写了，随意涂改，写写漏漏，30 个词语能抄丢 17个，把在钉钉里写作业的毛病，全带到现实中了；课堂里，注意力也不够集中，听着听着睡着了，讲左边，他看右边，手头不是扣着指甲，就是摸着准入证；甚至，最明显的，好多孩子，书上是干洁净净，你不强调三回，记录，他不干。不衔接，行吗？ 那么，这都是长期居家学习产生的懈怠，躲避等情绪在影响着学生，难以进入学习状态。所以个人建议，哪怕不是班主任，我们语文老师也要从新开始，用规矩去约束学生，调整好具体的学习心态，让学生尽快适应环境，毕业班的学生，时间可不多了。至于如何从班风学风入手，每个老师都有各自的方法，我就不班门弄斧了。 二、把握学情，有的放矢。 在端正态度，重塑班级的同时，我们要及时了解学生学情，有的放矢。学情对于我们任何时候的教学来说，都是我们教学的起点和基准。任何知识和技能的学习，都需要遵循学习——反馈——评价的路径，形成一个认知回路。 我们可以通过各种形式去了解：检查学生的书本记载，检查学生的词语掌握、对要背诵的内容进行抽背；再比如读书，书都读不通顺，我认为其他的，都是假的。当然，最简单的方式莫过于考试，有助于清楚地帮助我们老师了解学情，有针对性的复习。 比如以六 6 班为例。假期里，六年级除去阅读两次考试，在钉钉里考过一次模拟练习，那次考试，惨不忍睹。53 名同学，优秀率1.9%，这是一个可怕的数字。这个数字告诉自己，不管在网络直播多么的...
