幼儿园美术特色进展 兴安三幼“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是进展”，可以说学校特色是一所学校办学水平的重要标志，没有特色的学校是没有生命力的。要实现学校教育的可持续的进展，必须走个性化、特色化的内涵进展之路，因此，本园今年开展美术特色课程，以美术讨论为切入点，创办我园美术特色。以儿童为本，开展适应儿童进展的美术教育。从儿童的兴趣、需要、愿望及长远进展出发，让幼儿在创作活动中主动进展，大胆制造，自由表现。在活动中萌发幼儿对美术活动的兴趣，鼓舞幼儿大胆表达自己的经验和情感，培育良好的个性；培育初步的美术感受力、观察力、想象力和制造力；掌握初步的美术技能。在整个美术特色课程开展过程中，我们有着独特的理念和感悟，本着欢乐美术的具体做法，收获其无限的欢乐，彰显着幼儿园特色。 一、渗透一日生活环节，培育幼儿对美术活动的兴趣。 爱美是人的本性，但并不是说人一生下来就能够欣赏美的事物。人的欣赏能力不是与生俱来的，也不是从头脑中突然萌生的，而是在后天的教育中慢慢培育起来的。俗话说：“兴趣是孩子最好的老师！” 我们需要有意识地培育幼儿对美术活动的兴趣。我们说没有兴趣可以培育，要能感受美，具有艺术情感，就要懂得欣赏美，因此我们应通过途径，让幼儿接受外界事物，鼓舞他们多听、多看、多接触、多尝试，进而达到进展幼儿感官、丰富生活，增长知识，开阔眼界的目的。例如老师利用餐后散步，带幼儿感受、观察季节变化时给幼儿园的花草树木带来的色彩、形状等的变化，从而让幼儿有兴趣用自己的方式表现它们；请家长在来园或放学回家的路上有意识引导幼儿欣赏沿途风光的美，或者欣赏街上建筑物的形状美、组合美以及色彩美等生活中的美；组织活动让幼儿欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰……等，让幼儿产生强烈的美感，激发表现美的欲望。但是幼儿的美术兴趣不是说有就有的,因此需要我们在一日生活环节中，长期有意识地培育幼儿对美术活动兴趣。 二、创设美术特色环境，营造有美术氛围的园舍。 环境是一门隐性课程，但却是不可缺少的！幼儿园环境是孩子们每天都接触的，置身美的环境中孩子的注意力自然而然会被吸引，能够强烈地吸引和感染幼儿，并主动地去探究它，并尝试参加其中。因此，我们在摸索实践中，大胆实践、勇于创新，初步确立了自己的艺术教育思想、教学方法，形成了自己较为独特的艺术教育风格和办园特色，并创设出具有浓郁的美术特色的幼儿园环境...
