艺术教学多媒体音视频技术讨论 现代教育技术的传播学理论告知我们，教育技术的应用应遵循以下路径：首先要充分了解各种媒体的功能特性，其次是要考虑到老师和学生的编码和解码的能力和方法，再次，分析学生的媒体技术把握能力水平，最终要加强老师教育技术能力的培育。现代教育技术的运用，其宗旨在于通过各种媒体把信息从信息源有效传递到接受者，到达沟通、协调、教育和娱乐等功能。但纵观目前高校专业艺术教学多媒体音视频技术使用状况，存在着以下状况，一是与课程设计有机融合不够，二是专业老师多媒体技术应用能力薄弱，以致在教学中应用音视频技术或流于表象或传播方式单一，不注重情景创设、互动反馈、难以引起广阔学生共鸣，收效甚微。高校专业艺术教学实践过程中多媒体音视频技术的应用能够给广阔学生同时带来听觉和视觉的双重感受，在运用时，要注重通过向学生呈现生动的图片、音频、视频等在线或非在线资源，充分调动学生在教学实践中的参加互动性，提高学生的学习兴趣，用最鲜活、生动的内容，让学生将外在视听感受内化为自主探究，凸显专业艺术教学的专业性、互动性、即时性、有效性。 一、多媒体音视频技术及其在高校专业艺术教学中应用的必要性分析 〔一〕多媒体音视频技术应用的理论基础。多媒体音视频技术是高新技术产物，它是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。〔二〕多媒体音视频技术的特征。多媒体音视频技术的特性主要表如今：第一，信息载体的多样性。其实质是文本、文字、视频、音频和图形图像、动画等多媒体信息的集成。第二，交互性。就是通过各种媒体信息，使参加的各方〔不管是发送方还是接收方〕都可以进行有效编辑、把握和传递。交互可做到自由地把握和干预信息的处理，增加对信息的留意力和理解，延长信息的保存时间。第三，协同性。每一种媒体都有其自身规律，各种媒体之间必需有机地协作才能协调一致。第四，实时性。在人体感受与多媒体交互中，声音与动画形式都是连续的，通过多媒体系统实现通信分布性、视频真实性、计算机交互性的相互统一协调，即时呈现。第五，集成性。是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。〔三〕多媒体音视频技术应用背景。2024 年 9 月 10 日在北京召开的全国教育大会，是在新时代中国特色社会主义思想指引下召开...
