范跑跑事件案例分析教师职业道德

范跑跑事件案例分析老师职业道德 范跑跑事件案例启示 20XX 年 5 月 12 日，四川汶川发生级特大地震。时任都江堰光亚学校语文老师的范美忠也经历了这一场地震。他当时正在给高二的学生上课。当前震来时，范老师还镇定自若地安抚学生“不要慌”。但随之而来的主震像狂风鼓动树叶一般地撼动着教学楼。事后范美忠坦承当时脑中只有一个念头“大地震，快跑。”此时的范美忠绝对是个行动派，当他气喘吁吁，惊魂未定地来到学校足球场时才发现自己是第一个到达的避难人员。他才想起自己的大脑只给自己的腿发布了“逃跑”的命令，而忘了给自己的嘴发布这条命令。结果就是当时正在上自己课的几十名学生被范老师晾在了课堂之上。万幸的是，这些学生都有惊无险地撤了下来。随后范老师立即参加组织学生疏散，并没有离开学校。整个光亚中学无一间房屋倒塌，无一人伤亡。 但事情并没有在此完美地结束。5 月 22 日，范美忠在天涯论坛上发帖《那一刻地动山摇——汶川地震亲历记》一文。其中提到当后逃出来的学生质问他为何不把我们带出来再走时，范老师如实回答：“我从来不是一个勇于献身的人，只关怀自己的生命，你们不知道吗?”此言一出，在舆论上掀起轩然大波，被网友讥为“范跑跑”，并引发一起关于“师德”的大讨论。在凤凰卫视“一虎一席谈”播出《范美忠不顾学生逃跑是不是失职》专题节目后，讨论很快分成了两派。其中一派嘉宾郭松民指责范美忠不顾学生逃跑突破了道德的底线，是十分可耻的行为;另一派认为大难当前，范的逃跑是一个人本能的反应，无可厚非。该派提出一个人不先爱自己而去爱别人难道不违反人性吗?双方各执一词，观众莫衷一是。辩论当中郭言辞激烈，说出“范让学生不动，是为了自己不被堵住好先跑”的诛心之论，被范美忠用事实反击中的。讨论随即偏离轨道。为集中讨论焦点，我打算从意识和能力两方面来重新审视这场十年前的关于师德的辩论。 先说意识。中华人民共和国《老师法》规定老师“应制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批判和抵制有害于学生健康成长的现象。”虽然大地震属于不可抗力，可能不属于“行为”之列，但范的逃跑显然将学生置于更大的危险之中，因此可列入“有害于学生的行为”之列。因此，范要制止的正是自己的行为，即本能的反应。这也是许多人开始同情，甚至同意范跑跑的起点。师德的标准更高于《老师法》的规定，即敬业爱生，倾注全部的心血，在学习，思想品德，工作，身体，生活等各个方面，...