读窦桂梅老师《听课、评课、写课的专业管理》 有感带着崇敬的心情仔细将“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一的窦桂梅老师的文章《听课、评课、写课的专业管理》读了一遍又一遍，让我对听评课又有了新的认识
首先在我的印象中，窦桂梅老师身兼数职，头上有那么多顶帽子，假如用日理万机来形容她应该也不为过，她大概不会再有时间听课了吧
但是读了她写的文章我才领悟，原来我想错了，窦桂梅老师她从来没有脱离过教学的第一线
她一直在用自身的行动带动着全校老师不断的听评课，使听评课就如她所说成了“如吃饭睡觉一般自然”的事
但是，反思我自己，总是以工作忙、杂事多为理由，虽然每周有听课任务，但也只是应付了事
就像是窦桂梅老师所说的“由于工作精力有限，再加上事务、会议那么多，听的计划总赶不上听不成的变化”，于是，我往往虽有听的想法，但是总是变成了不听的变化
这一点我特别要向申校长、楚校长学习，他们事物更加繁忙，但是每周听课节数仍是比较多的，尤其是听后能给老师以有效的指导，这些不能不使我更加佩服
信任在这样的校长的带领下，领导班子都行动起来，一定会在学校形成一种听课评课的风气，让听课成为提高教学的有效途径，带动老师专业性进展的手段，成为教育管理者日常工作的重要任务之一
其次，关于如何听评课的问题
有时候我们听评课还存在看人的现象
比如某位老师在某次考试中所教班级成绩优秀了，听他的课之后再评课往往就会只说好的，不足之处就避而不谈，或者只说一些正确的废话，那评课还有什么意义呢
相反，假如某位老师所教班级在考试中名次靠后了，于是评课就成了“找刺”，纯粹的批判
评课不仅仅是批判，更不是无谓的赞美，评课就是发现课堂问题 在窦桂梅老师看来，听评课就像读一本小说，应该不要在乎作者是谁，小说写的怎么样就在小说本身
我们学校在评课这方面是有着优良的传统的，不论是听评哪个老师的课，既要提出优点，更要指出不足，最好还要帮
