单 位 专 业 学 号 学生姓名 指导老师 完成日期 年 月 日石家庄铁道大学课程设计课程设计题目摘 要课程设计语言类课程的指导思想：使学生通过学习高级编程语言的知识、编程技术和基本算法，掌握课程设计的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的能力，能灵活运用高级语言进行程序设计。其实仔细学习一门语言并不难，关键是所追求的学习方法和途径。通过 C语言程序设计，可以使我们掌握软件开发过程的难题分析、系统设计、程序编码、测试程序等基本方法和技能。同时，还能加强我们的时间管理意识，锻炼对难题的发现、分析和处理能力。我认为遇到难题并不可怕，可怕的是你不去解决，这可能是 C 语言课程设计的主要目的之一。现时学习生活中，常会遇到一些数目较大数据繁杂的数值运算，徒手运算起来很困难，这时候我们就必须用到计算器。人们对计算的要求不断提高，普通的功能简单的仅能进行四则运算的计算工具已经不能满足需要，需要一种能进行多种计算。现在已经有一些功能较为强大、涵盖面较广的计算软件，而且各种平台的小工具仍不断出现。这些大大方便了我们的生活给我们更多的选择和实现方式。本程序的编写基础是 Tubro 汉化版,它在 tubro c 的原有基础上实现了多汉字的支持方便了我们的使用。生成的程序可移植性强兼容性好稳定！本程序实现了加、减、乘、除、求幂、求模，求平方根，求 Sin，求 Cos，求Log10，求阶乘，取整，求正切，以及进制之间的相互转换。它可以直接输入数学表达式，不需要任何转换，就可以直接输出数学四则运算的结果。但是，每次只能运算一个表达式，按 CE 清空后再计算下一组式子。本程序在进制转换方面有一些漏洞，但一般的进制转换结果还是准确的。目 录第 1 章 选题的意义4自我介绍4选题4第 2 章 系统功能需求分析7系统的基本要求7数据结构设计及用法说明7 功能模块7第 3 章 系统设计8流程图8数据结构9中心算法说明9第 4 章 系统实现12第 5 章 总结13独特设计14致谢词14主要参考文献：14程序代码：15第 1 章 选题的意义自我介绍我的名字是彭东林，就读于石家庄铁道大学，电 0905-2 班，电气与电子工程分院。选题1. 我选的题目是：简单计算器的设计2. 我选这道题的原因如下： 计算器对我们每一的学生都很熟悉，从初中到高中再到大学。但是我们只知道按下几个按钮计算器便会显示出结果，很少有学生分析过计算器究竟是如何运行的。C 语言课程设计便是一个很好的机...
