课题芦花鞋课型略读课文时课 1 课时教学目标1•认读会认“搓、葵”等 7 个生字，理解词语，流畅地朗读课文。2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。3. 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长教学重点运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。教学难点运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章,进步激发阅读整本书的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、师生谈话，导入课题。1.本好书，是路风景，那里的世界新奇广阔；个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的本好书。我们起读过它,这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋）2. 曹文轩简介，学生初步了解。曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。介绍曹文轩以及他的作品、生平，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。1•读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑3.指名读词语，相机解释词语意思。（二）梳理情节，了解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1•了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。2.交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：第一部分（1-8）:编芦花鞋第二部分（9-14）:卖芦花鞋第三部分（15-22）:芦花鞋卖光了第四部分（23-30）:最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）4•运用“小标题串联法”把握课文主要内容。弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要写了青...
