蹲踞式起跑教学反思 蹲踞式起跑教学反思范文篇 1 教育家陶行知先生提倡:课堂教学应该充分解放学生的头脑、双手、嘴巴、眼睛、时间和空间，让学生多种感官，全方位地参加学习，以调动学生的积极性，确保每一个学生受益。 这节课我改变了以往上课的先讲解，后示范，再练习的教学模式，而是利用学生这一年龄段，观察能力、模仿能力特强的特点、跃跃欲试的心理，让学生观察动作，模仿动作，然后分组练习。分组练习以后，我巡回观察、指导，发现学生比我想像的要聪慧的多。小组中间同学们讨论、示范、讲解、纠正错误动作，进行的热火朝天，个个俨然是一位“小老师”。这是我没有想到的。其中一个组的一个同学在做“预备”动作时，小组其他同学就帮助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩” “后腿不能蹬直了，脚要踏实，不能打滑” “不要低头，要抬头看着自己的跑道前方”在起跑的教学中发现学生练习时，有几种常见的错误及纠正方法： (1) 眼睛不看前方 老师对于这一现象应该在练习中老师出示手指 1、2、3、4 等数字，让学生不断的报出数字，老师采纳这种方法使学生眼睛看前方。 (2) 学生不按口令 学生不按口令“各就位”时，学生早以做好了动作，在这种情况下老师首先要强调，假如再发现这种情况，应该发口令时，注意不要喊“预备”应吹哨或让学生站起来说说错误的地方。 (3) 起跑中人先站后再跑 学生是先站直以后再向前跑，在教学中老师应该用 2 种不同的起跑慢动作来演示给学生看，让学生观察及分析，找出错误的地方，这样的教学效果不错。 蹲踞式起跑教学反思范文篇 2 本课的教学内容是：蹲踞式起跑，授课对象是小学五年级的学生。在教学过程中我主要采纳了技术分解法、语言讲解法及动作示范法等教学方法，并在课堂小结部分采纳问题教学法进行引导，及时进行技术要点总结，加深学生的技术印象。 详细步骤如下： 第一步,以“刘翔跨栏竞赛时的起跑姿势”为例，利用学生模仿体育明星的好奇心理，设置情境激发学生的学习兴趣，点明学习主题。 第二步，讲解蹲踞式起跑的完整口令与动作要点，并根据口令将技术动作分为三个环节，使学生了解学习步骤，明确学习目标。 ①“ 各就位”——听到口令后以起跑线为界，确定左右脚的位置，下蹲时右膝和左脚尖大致平行，右脚掌注意蹬地;双手分开比肩稍宽，双手不压线;做好起跑的预备姿势。 ②“ 预备”——听到口令后，双肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的准备。 ③ “跑”——听到...
