金色花公开课教案篇一：《金色花》公开课教案】1诺贝尔文学奖是世界最高文学奖，今天老师要向大家介绍东方第一位获得这一奖项的大文豪——他就是印度的泰戈尔。让我们一起去认识这位大文豪2 那位同学来读一下？好！你来。好请坐声音比较响亮老师提醒大家注意三点信息1 他是获得了诺贝尔文学奖最高文学奖项2 多才多艺3获奖的代表作是吉檀迦利今天我们来学习另一一部《新月集》的代表作金色花让我们一起来欣赏这一朵特殊的金色花想一想脑海中浮现怎么样得一朵花2．初听诗文，说印象① 一是注意重点字音、结合注释理解重点词语的含义。二是诗文的哪些内容给你留下较为深刻的印象。教师配乐范读诗文。（本文朗读要求较高，教师的范读能给学生起到指导作用，要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情）师：当我第一次读完这篇散文诗时，我笑了，因为孩子的调皮与可爱。我想每读完一部优秀的文学作品，有些东西给我们的印象是非常深刻的，或是熠熠生辉的人物形象，或是震撼人心的情感，或是行云流水般的语言，请你说说当你听完、看完诗文后，诗文的哪些内容给你留下了较为深刻的印象。生 1：孩子的调皮、可爱、天真。生 2：孩子与母亲间亲密的爱。生 3：诗人神奇的想象，把孩子想象成一朵金色花。（学生各抒己见，教师及时给予肯定）3．品读诗文，感悟美师：是啊，多调皮的一个小孩，诗人又是把他描写得多少生动呀。这样美的一篇诗文，如果仅是默读，怕是不能深切地体会到诗文语言的流畅及情感的美丽。诗歌，还是得读出声音来的。就请同学们在音乐声中去品读《金色花》，体会诗文中母子间的那份亲密、甜美。你们有 4 分钟时间，一遍读完可读第二遍，注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情。4 分钟后请同学来念你最感兴趣的诗节。本文朗读要求较高，教师的范读能给学生起到指导作用，要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情① 学生在音乐声中自由朗读师：从同学们的声音及表情中我看出你们是被这首诗打动了，因为打动，我相信你们能把这首散文诗念好，学好！请把你最感兴趣的诗节念给我们听。② 学生念自己最感兴趣的诗节，教师提问：你想到了什么，所以这么念？（尽可能多的叫学生朗读，每个学生念完后，不一定都问为什么这么念，只要学生能念出孩童的调皮口吻即可）以下两句要问为什么，要做指导，当学生不能很好地朗读时，需要老师一遍一遍地教，就像教唱歌一样的教。a・“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了...
