人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》教案VIP专享

人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》教案教学目标知识与技能初步了解自然资源及其主要类型。了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。了解我国自然资源总量丰富、人均不足且破坏严重的现状。过程与方法培养学生理论联系实际探究知识、分析问题的能力。情感、态度与价值观使学生形成正确的资源观自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。教学重难点教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。教学难点合理利用自然资源。教学过程情境导入：同学们我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国“地大物博”那么如何的“地大”我们在前面的课程中都已经学到了。如何的“物博”呢从这节课开始我们就来学习第三章《中国的自然资源》去认识我们物产丰富的伟大祖国。板书课题一、自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”找出以下问题什么是自然资源自然资源的分类怎样合理利用自然资源归纳提升：从衣、食、住、行和学习等方面举例说明哪些是自然资源小组讨论在我国东南沿海小河中的水为什么总也流不完提示水资源是一次性资源吗从而引出自然资源的分类。可再生资源可以在较短的时间内更新、再生或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等非可再生资源形成、再生过程非常缓慢几乎不可再生用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。过渡引入教材可循环使用的土地资源和用一点就少一点的煤炭资源进行比较。通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。对于可再生资源要合理利用并且注意保护和培育对于非可再生资源应该十分珍惜和节约使用。探究一认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果适时点拨提升引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。探究二小组讨论对于可再生资源是不是就可以不注意保护和培育呢难道可再生资源是“取之不尽用之不竭”的吗可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限如果不加以正确使用可再生资源也可能变成非可再生资源。二、认识现状出示我国自然资源现状表让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到自然资源总量丰富人均不足是我国自然资源的基本国情。小组讨论我国资源总量丰富却人均不足的原因探究三随着人口的增长和经济的快速发展你认为未来资源需求量会如何变化总结随着人口的增长和经济的快速发展我国对自然资源的需求还将大幅度增加我国自然资...