青海高原一株柳教学设计 青海高原一株柳教学设计 1 教学目标： 1.会本课 8 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。 3.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学重点难点： 想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学方法：品读感悟法 想象描述法 养成教育训练点：培育学生读中感悟，边读边想的习惯 教具准备：多媒体课件 课时安排：2 课时 第一课时 教学要求： 1.会本课 8 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。 教学过程： 一、揭题解题，明确读文重点 1.回忆写柳的古诗，介绍柳树常识 （1）贺知章的《咏柳》 （2）结合影象资料介绍柳树 2.板书课题：提出问题并讨论 （1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？ （2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？ 3.老师示范读 学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？ 二、自读课文，整体感受 1.学生自读课文，画出文中生字词语 小组沟通学习，实在不懂的作上记号。 自由读课文， 将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来； 借助工具书或讨论理解字词，依旧不能理解的作上记号。 2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。 3.整体把握，建立印象 三、学习写字 1. 师重点指导，学生写字 2．展示评议 四、布置作业 1.读熟课文 2.抄写课文生字 2 遍。 第二课时 教学要求： 1.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 2.听写课文最后一个自然段。 教学过程： 一、导入新课 1.指名读课文。 二、反复读文，理解柳的特点 1.学习第一部分 （1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？ 理解：奇妙、望而生畏、伫立 （2）指导朗读这两节重音：奇妙、望而生畏、伫立 （3） 3、4 节 A 读“在青海高原，悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆 两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。 B 思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？ C 作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造...
