麦琪的礼物教学反思 麦琪的礼物教学反思范文 1 这节语文课的主题是《麦琪的礼物》，这是一篇小说，也是一篇讲读课文
今日是这篇课文第二课时的教学
“中考”常常考小说的阅读，但相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事，不会描写人物，所以，在备课时我将重点放在“教会学生阅读小说的方法”和提高他们的写作能力上
我把这节课的教学目标定为：第一，掌握人物描写的方法
第二，理解主人公纯洁善良、关爱他人的情感
这节课从“小说的三要素是什么”开始
我提问后，一位学生站起来回答：“小说的三要素是：环境、情节、人物
” 学生的回答是对的，我要求学生将“三要素”齐读一遍
现在回忆起来，这个环节很值得回味
按说，屏幕上已经很清楚地出现了“小说的三要素”，我为什么还要学生将屏幕上的“三要素”齐读一遍呢
从小学到中学，老师好像常常会使用这种方法，只是到了大学的教室里，这种方法才比较少用
为什么这个方法只在中小学常用，而大学少用呢
这个环节使我想到的是：我们做老师的总是有一些很日常的、很细节的教学方式，这些日常的、细节的教学方式普遍流行于小学的课堂或中学的课堂，但做老师的好像较少考虑其中有些教学方式是否应该随着学生年龄的增长、自我意识的增强、自我教育能力的提高而有所改变
尤其当某种教学方式是具有较强的控制性、强制性时，做老师的是否应该逐步减少这种控制性较强的“保姆”式的教学方式而使学生逐步养成自主学习的习惯呢
由于我已经意识到这是一个问题，因此在后续的教学中我开始减少对学生的控制，增加了一些开放性较强的问题
对这个环节我觉得有些遗憾
接下来的重点是让学生领悟“人物描写的方法”
我问学生：我们以前学过的人物描写方法有哪些呢
有学生说“肖像描写”、“语言描写”，有学生说“动作描写”、“神态描写”，另外有学生补充说“心理描写”
学生回答的这些“人物描写方法”与我备课时所设计的内容是吻合的
