一年级《秋天》说课稿

《秋天》说课稿 各位老师，大家好，今日我讲的是一年级第一篇课文《秋天》,下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。 《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 写作特点，语言简练，层次清楚,描写生动,细致充满诗情是本文最大的写作特点。 结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为： 1、能正确读写本课要求掌握的生字词,了解简单的文学常识。 2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容. 3、品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天,体现作者对秋天喜爱的情感。 我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩,品味本文优美的语言。 因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等.读流利就是不单字读，要努力做到连词读,不丢字、添字，能正确停顿等.作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视老师的范读作用，采纳多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力. 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采纳的教法是讲授法,点拨法.讲授法老师可以系统的传授知识，充分发挥老师的主导作用.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节 1 导入新课,我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那漂亮的景色.此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上 课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣. 环节 2 落实基础,整体感知 首先，老师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题,老师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 “秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。 接下来...